Der Schüler in der Rolle des Lehrers

Ausgehend von Meinungen renommierter Autoren im Bildungsbereich wie Rousseau, Piaget, Vygotsky und Wallon und nach Rücksprache mit den Schülern selbst im Rahmen einer Fokusgruppensitzung haben wir den Schüler in die Rolle des Lehrers versetzt. Bei dieser Arbeit war die Phase der Beobachtung des Unterrichts des kooperierenden Lehrers sehr wichtig. Es war eine wertvolle Lernerfahrung, da ich von Anfang an sowohl in die Unterrichtsplanung als auch in die Erstellung der erforderlichen pädagogischen Ressourcen und der entsprechenden Unterrichtsmaterialien eingebunden war. Das war sehr nützlich, weil es mir half, die Dynamik der Klasse kennenzulernen und verschiedene pädagogische Strategien auszuprobieren, was mir wiederum half, über mein Interventionsprojekt nachzudenken. Für dessen Ausarbeitung war der unschätzbare Beitrag der Schüler sehr wichtig.

Autorentext

Fátima Santos schloss 2008 ihr Studium der Wirtschaftsinformatik an der Universität Minho ab. Später erwarb sie 2014 einen Master-Abschluss in Informatikunterricht an der Universität Minho. Sie verfügt bereits über Erfahrung im Bereich Informatikunterricht an verschiedenen Schulen des Landes und auf verschiedenen Bildungsstufen. Sie hat auch eine Arbeit zu diesem Thema veröffentlicht.