Der Zusammenhang zwischen Führungsqualitäten und sinkenden Schulabbrecherquoten

Städtische High Schools, die überwiegend gefährdete Schüler aufnehmen, haben keine guten Ergebnisse erzielt; eine überproportional hohe Zahl von Kindern aus Minderheiten und armen weißen Kindern hat die Schule abgebrochen. Der Zweck dieser Studie mit gemischten Methoden war es, die Wirksamkeit von Führungspraktiken und Initiativen zur Verhinderung von Schulabbrüchen bei der Senkung der Schulabbrecherquoten in zwei städtischen Schulen zu untersuchen. Diese Forschung orientierte sich an empirischer Literatur zu verschiedenen Führungspraktiken, die sich als erfolgreich erwiesen haben. Für den qualitativen Teil der Studie wurde ein Fallstudien-Design verwendet, bei dem fünf Führungskräfte aus der Verwaltung an ausführlichen Interviews teilnahmen, in denen sie ihre Gedanken zum Management, ihre Art der Führungsausübung und ihren Beitrag zur organisatorischen Effektivität darlegten. Die quantitativen Daten wurden durch Likert-Skalen-Umfragen erhoben, die von einer gezielten Stichprobe von 195 Schülern und sieben Führungskräften aus der Verwaltung ausgefüllt wurden. Die Analyse der Interviewantworten erfolgte anhand von Kodierung und Kategorisierung, während für die Umfrageantworten deskriptive Statistiken verwendet wurden.

Autorentext

Le Dr Kathy Evans-Brown a occupé divers postes de gestion et de direction pendant plus de 25 ans. Elle se passionne tout particulièrement pour la recherche de moyens de réduire l'écart au profit des jeunes à risque grâce à la rétention. Elle est actuellement professeure adjointe à l'Empire State College, enseignante suppléante dans les écoles de Buffalo et coordonne un programme de lecture après l'école.