Deutsch als arbeitsmarktrelevante Zusatzqualifikation in Mittel-, Ost- und Südosteuropa

Ausgehend von der Rolle des Deutschen als berufsüberbegreifende Schlüsselqualifikation gewinnen interdisziplinäre Ansätze in der berufs- und fachorientierten Aus- und Weiterbildung von Fach(lehr)kräften an Bedeutuung. Die Beiträge thematisieren die Relevanz von Deutsch für die Berufspraxis aus länderspezifischer Sicht.

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Die in Mittel-, Ost- und Südosteuropa wahrnehmbaren arbeitsmarktorientierten Anforderungen verweisen auf den Mehrwert von Deutsch als Berufs- und Fachsprache in dieser Region. Der Band verdeutlicht aus der Sicht eines dynamischen Arbeitsmarktes und der gesteigerten Nachfrage nach deutschsprechenden Fachkräften, wie fach- und berufsbezogenes (Sprach-)Wissen in der universitären Ausbildung in den vertretenen Ländern trainiert werden kann und welche Herausforderungen länderübergreifend auftreten. Die einzelnen Beiträge beschäftigen sich mit den Besonderheiten berufsorientierter und fachspezifischer Kommunikation und deren Vermittlung und Übertragung, wobei auch praxisbezogene Überlegungen zum professionellen Dolmetschen angestellt und interkulturelle Ansätze vorgestellt werden.

Autorentext

Doris Sava studierte Germanistik und Rumänistik an der Universität Bukarest und promovierte dort im Fachbereich Linguistik. Sie ist Professorin für Germanistische Linguistik an der Lucian-Blaga-Universität in Hermannstadt (Sibiu).

Ellen Tichy ist DAAD-Lektorin an der Abteilung für Deutsche Sprache und Literatur der Hasan Prishtina Universität im Kosovo. Ihre Lehr- und Forschungsgebiete sind die Wissenschaftsgeschichte der Germanistik in Mittel-, Ost- und Südosteuropa, Fachdidaktik Deutsch als Fremdsprache, Landeskunde sowie Deutsch als Berufs- und Fachsprache.

Inhalt

Deutsch als Berufssprache/Fachsprache forensische Ballistik soziale Dienste Medizin Recht lokaler/globaler Arbeitsmarkt inter-/transkulturelle Wirtschaftskommunikation Übersetzung von Fachsprachen berufsorientierte Inhalte berufsorientierte Methoden Motivationsfaktoren im berufsbezogenen DaF-Unterricht