Deutschbuch - Sprach- und Lesebuch - Grundausgabe 2006 - 10. Schuljahr

Das Deutschbuch ist Sprach- und Lesebuch in einem:Es bietet eine breite Auswahl an Sachtexten, Medien und Literatur.Die Lernbereiche sind in überschaubaren Kapiteln sinnvoll integriert.Der Kapitelaufbau in drei Schritten ermöglicht systematisches und integratives Arbeiten.Alle Kernkompetenzen werden kontinuierlich geübt, alle Aufgabentypen vorbereitet.Rechtschreibung und Grammatik lassen sich systematisch erarbeiten und ausführlich üben.Besonderes Gewicht liegt auf Lernstrategien und Methoden selbstständigen Arbeitens.Orientierungswissen in den Kapiteln und zusammengefasst am Ende des Buchs ermöglicht die Vorbereitung auf Lernstandserhebungen, Tests und Klassenarbeiten.

Klappentext

Das Deutschbuch ist Sprach- und Lesebuch in einem:

• Es bietet eine breite Auswahl an Sachtexten, Medien und Literatur.
• Die Lernbereiche sind in überschaubaren Kapiteln sinnvoll integriert.
• Der Kapitelaufbau in drei Schritten ermöglicht systematisches und integratives Arbeiten.
• Alle Kernkompetenzen werden kontinuierlich geübt, alle Aufgabentypen vorbereitet.
• Rechtschreibung und Grammatik lassen sich systematisch erarbeiten und ausführlich üben.
• Besonderes Gewicht liegt auf Lernstrategien und Methoden selbstständigen Arbeitens.

• Orientierungswissen in den Kapiteln und zusammengefasst am Ende des Buchs ermöglicht die Vorbereitung auf Lernstandserhebungen, Tests und Klassenarbeiten.

  Zusammenfassung
  Funktional - integrativ - systematischDie Grundausgabe 2006 ist übersichtlich in Kompetenzbereiche gegliedert:

• Sprechen - Zuhören - Schreiben
• Lesen - Umgang mit Texten und Medien
• Nachdenken über Sprache

• Arbeitstechniken und MethodenDer Kapitelaufbau in drei Schritten ermöglicht systematisches und integratives Arbeiten:

• Im ersten Teilkapitel dominiert das systematische Arbeiten in einem der drei Kompetenzbereiche.
• Im zweiten Teilkapitel wird ein weiterer Kompetenzbereich integriert.

• Das dritte Teilkapitel dient dem Anwenden, Üben und Vertiefen des zuvor Gelernten (bis hin zur Organisation eines Projekts).Ein Farbsystem informiert über das jeweilige Zusammenspiel von dominanten und zugeordneten Kompetenzbereichen.Weitere Besonderheiten des Konzepts

• Lernen in Unterrichtsprojekten
• Schwerpunkt Schreiben mit Vorbereitung auf Klassenarbeiten
• Kreative Schreibmethoden
• Systematisches Training von Rechtschreibung und Grammatik
• Vielfältiger Umgang mit Texten und Medien: analytisch, produktiv und handlungsorientiert
• Arbeitstechniken und Methoden in allen Kapiteln
• Angebote zu Lernstrategien und Selbstevaluation in den Aufgabenstellungen

• Hinweise zur BinnendifferenzierungSelbstständiges ArbeitenDie Grundausgabe 2006 unterstützt eigenverantwortliches Lernen durch

• Portfolio,
• Lerntagebuch,
• Regelkästen,
• Arbeitstechniken und
• ein zusammenfassendes Orientierungswissen.