Développement de l'enseignement supérieur à trois niveaux

Lorsque les diplômés de l'enseignement supérieur technique postulent pour un emploi, ils sont évalués dans le cadre de procédures de sélection à plusieurs niveaux. Ces évaluations portent sur les compétences non techniques. Il est généralement admis que les étudiants en ingénierie réussissent moins bien ces tests. Notre objectif futur est de créer des profils de compétences et d'identifier les besoins des entrepreneurs à l'aide de ce système de mesure. Les différences réelles entre les besoins de la sphère entrepreneuriale et les compétences des diplômés peuvent être montrées comme un résultat permettant de reconsidérer le concept de formation en ingénierie et le développement du système éducatif. Nous espérons que cela aura également un impact sur les exigences en matière de résultats. L'objectif de la recherche et du développement était de créer une organisation académique moderne capable de répondre aux attentes du XXIe siècle, ainsi que d'avoir des professeurs possédant des compétences techniques et méthodologiques avancées pour enseigner à l'université à un niveau de qualité élevé.

Autorentext

Dr. Baróti Enik : Professora associada, professora de engenharia, profissional de saúde mental e líder de psicodrama. Lida com o desenvolvimento pessoal e de equipas. Dr. Mészáros Attila: Professor associado - Formador de professores. Há quase 10 anos que investiga oportunidades e métodos de desenvolvimento de RH.

Klappentext

Lorsque les diplômés de l'enseignement supérieur technique postulent pour un emploi, ils sont évalués dans le cadre de procédures de sélection à plusieurs niveaux. Ces évaluations portent sur les compétences non techniques. Il est généralement admis que les étudiants en ingénierie réussissent moins bien ces tests. Notre objectif futur est de créer des profils de compétences et d'identifier les besoins des entrepreneurs à l'aide de ce système de mesure. Les différences réelles entre les besoins de la sphère entrepreneuriale et les compétences des diplômés peuvent être montrées comme un résultat permettant de reconsidérer le concept de formation en ingénierie et le développement du système éducatif. Nous espérons que cela aura également un impact sur les exigences en matière de résultats. L'objectif de la recherche et du développement était de créer une organisation académique moderne capable de répondre aux attentes du XXIe siècle, ainsi que d'avoir des professeurs possédant des compétences techniques et méthodologiques avancées pour enseigner à l'université à un niveau de qualité élevé.