Développement moteur des enfants et des adolescents atteints de troubles mentaux

Cette étude estime et évalue l'état du développement moteur chez les enfants et les adolescents présentant des déficiences intellectuelles, dans les classes supérieures de l'enseignement élémentaire spécial (11-12 à 14-15 ans) et de l'enseignement secondaire spécial (16 à 21 ans). L'objectif principal de cette étude était de déterminer l'importance de la différence entre les sexes (hommes/femmes), les différences entre les niveaux scolaires dans le développement moteur de base, en relation avec les différentes sous-catégories de QI/maturité intellectuelle. En outre, l'intérêt particulier de cette étude était d'établir les corrélations entre les variables pour l'estimation du développement moteur (PFT), l'âge chronologique (Age/M), les performances scolaires (ScSs) et la maturité intellectuelle (IQ) des participants.

Autorentext

Milos Popovic, D. Sc., Faculté de sport et d'éducation physique, Université de Pristina, Serbie, thèse de doctorat : Sports.

Klappentext

Cette étude estime et évalue l'état du développement moteur chez les enfants et les adolescents présentant des déficiences intellectuelles, dans les classes supérieures de l'enseignement élémentaire spécial (11-12 à 14-15 ans) et de l'enseignement secondaire spécial (16 à 21 ans). L'objectif principal de cette étude était de déterminer l'importance de la différence entre les sexes (hommes/femmes), les différences entre les niveaux scolaires dans le développement moteur de base, en relation avec les différentes sous-catégories de QI/maturité intellectuelle. En outre, l'intérêt particulier de cette étude était d'établir les corrélations entre les variables pour l'estimation du développement moteur (PFT), l'âge chronologique (Age/M), les performances scolaires (ScSs) et la maturité intellectuelle (IQ) des participants.