Diagnostic des adolescents ayant des problèmes d'apprentissage et des problèmes émotionnels

Ce livre présente le cas d'un adolescent de 15 ans souffrant de problèmes émotionnels et cognitifs, dans le but de l'étudier en profondeur, en tenant compte de nombreux facteurs influents, afin d'intervenir dans l'amélioration de son développement socio-affectif-cognitif. Il est souvent compliqué pour les professionnels de pouvoir transmettre les solutions appropriées aux difficultés, parfois au milieu familial, qui est un facteur crucial. L'intention est de donner de l'importance au contexte du sujet, aux causes et aux conséquences qui ont leur comportement et pourquoi ceux-ci, en plus de fournir une assistance éducative pour trouver une solution et traiter les troubles, les mauvaises habitudes et les comportements, tant chez lui, que chez d'autres sujets qui en ont besoin, par le biais d'activités dynamiques et d'une théorie éprouvée.

Autorentext

Ik ben geboren op 12 maart 1998 in Granada (Spanje). Ik heb ervoor gekozen om Pedagogie te studeren, omdat het iets heel belangrijks voor mij is geweest sinds ik een kind was, het realiseren van onderwijsproblemen die niet werden gerealiseerd door volwassenen of andere leerkrachten. Daarom heb ik altijd al invloed willen uitoefenen op de ontwikkeling van het huidige onderwijs om verbeteringen te bereiken.

Klappentext

Ce livre présente le cas d'un adolescent de 15 ans souffrant de problèmes émotionnels et cognitifs, dans le but de l'étudier en profondeur, en tenant compte de nombreux facteurs influents, afin d'intervenir dans l'amélioration de son développement socio-affectif-cognitif. Il est souvent compliqué pour les professionnels de pouvoir transmettre les solutions appropriées aux difficultés, parfois au milieu familial, qui est un facteur crucial. L'intention est de donner de l'importance au contexte du sujet, aux causes et aux conséquences qui ont leur comportement et pourquoi ceux-ci, en plus de fournir une assistance éducative pour trouver une solution et traiter les troubles, les mauvaises habitudes et les comportements, tant chez lui, que chez d'autres sujets qui en ont besoin, par le biais d'activités dynamiques et d'une théorie éprouvée.