Die Auswirkung von Blended Learning auf die mündlichen Fertigkeiten

Blended Learning verbessert die mündlichen Fähigkeiten Die Ziele dieses Buches waren die Untersuchung der Auswirkungen des Einsatzes von Blended Learning auf die mündlichen Fähigkeiten von EFL-Schülern sowie die Wahrnehmung des Nutzens durch Lehrer und Schüler und deren Vorschläge zur Verbesserung des Einsatzes von BL in den jordanischen Schulen. Das Buch verbessert, dass BL die mündlichen Fähigkeiten der Schüler verbessert. Zweitens spielten die EFL-Lehrer bei der Implementierung von BL zur Vermittlung der mündlichen Fertigkeiten eine neue Rolle. Die Implementierung des BL-Unterrichts erfolgte in drei Phasen: Vor-Laborphase, Laborphase und Nach-Laborphase. Drittens zeigten die Wahrnehmungen der EFL-Lehrer, dass sie den Begriff "Ergänzung" verwendeten, weil sie den Präsenzunterricht nicht häufig durch Online-Unterricht ersetzten. Sie ergänzten den Unterricht mit interaktiver Pädagogik. Viertens deuteten die Ergebnisse der Wahrnehmung der EFL-Schüler darauf hin, dass Blended Courses durch die Kombination von Elementen aus Präsenz- und Online-Kursen eine positive Lernumgebung schaffen können. Schließlich schlugen die Befragten mehr Trainingsprogramme für die Implementierung von BL sowie finanzielle Unterstützung für Schulen vor, um eine geeignete Infrastruktur für die beste Implementierung von BL vorzubereiten.

Autorentext

Dr. Basma Issa Ahmad Al-Saleem, an Assistant Professor at theThe World Islamic Sciences and Education University-Jordan/Amman.She holds a doctorate degree from Yarmouk University inCurriculum and Instructions of Teaching English as a ForeignLanguage.Her concerns,several research in the use of technologyin education and human rights.