Die Bewertungskompetenz von Lehrkräften und ihre Unterrichtspraktiken

Bewertung ist ein natürlicher Bestandteil des Lehrens und Lernens und gilt als wesentlicher Bestandteil der beruflichen Aufgaben von Sprachlehrkräften. Als Reaktion auf die zunehmende Bedeutung von Bewertung und Prüfung wies Taylor (2013) darauf hin, dass ein besseres Verständnis der Entwicklung und Reifung der Bewertungskompetenz erforderlich ist, um die den Bewertungspraktiken zugrunde liegenden Prinzipien aufzudecken. Tatsächlich müssen Sprachprüfer und Testentwickler sensibel für unterschiedliche Bewertungsaspekte sein. Lehrkräfte wissen meist wenig über Bildungsbewertung; sie müssen sich vor dem Unterricht Gedanken über die Bewertung machen, damit der Unterricht auf bestimmte Lernziele ausgerichtet werden kann, die vor dem Unterricht festgelegt wurden (Popham, 2009). Die Anwendung von Bewertungskompetenz beschränkt sich nicht nur auf die Leistungsberichterstattung und Benotung von Schülern. Kompetente Lehrkräfte identifizieren und bewerten auch Unterrichtsstrategien, professionelles Verhalten und wenden Fachwissen an, um das Lernen der Schüler zu verbessern.

Autorentext

Khatereh Sajedi ist in Teheran, Iran, geboren und aufgewachsen. Sie war schon immer sehr familienorientiert. Sie engagiert sich als Freiwillige beim Roten Halbmond. Khatereh hat einen Master-Abschluss in Angewandter Linguistik und möchte nächstes Jahr an der University of Western Australia studieren. Sie war schon immer sehr engagiert und fleißig, um ihre Ziele zu erreichen.