Die Beziehung zwischen den Überzeugungen von Lehrern

"Sollte ich umziehen, um bessere Karrierechancen zu haben? Wie kann ich meinen vollen Terminkalender unter einen Hut bringen?" Wir müssen regelmäßig viele Entscheidungen treffen, die Problemlösungen erfordern, ob wir uns dessen bewusst sind oder nicht. Es ist wichtig, Probleme effektiv lösen zu können, sowohl im realen Leben als auch insbesondere in der Mathematik. Im Jahr 2007 hat das Bildungsministerium von Mississippi eine Reihe von mathematischen Lernzielen für Schüler der dritten bis fünften Klasse festgelegt. Diese Lernziele verwenden den Begriff "Problemlösung", ohne dessen Verwendung im Mathematikunterricht zu definieren. Um herauszufinden, was Mathematiklehrer tatsächlich im Unterricht umsetzen, wurde im Rahmen dieser Studie eine valide Online-Umfrage über Qualtrics durchgeführt. Die Umfrage konzentrierte sich darauf, die Definition eines Problems durch Lehrer der dritten bis fünften Klasse, ihre Überzeugungen zum Thema Problemlösung und die Problemlösungsstrategien, die sie beim Unterrichten ihrer Schüler anwenden, zu ermitteln. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass das Thema Problemlösung in den Schulen von Mississippi sicherlich weiter untersucht und im Unterricht stärker umgesetzt werden sollte.

Autorentext

Jasmine L. Thomas, Bachelor of Science in Grundschulbildung an der University of Southern Mississippi. Derzeit tätig als Interventionistin für die zweite Klasse an der KIPP Memphis Academy Elementary und als Lehrerin für America Memphis Corp Member.