Die curriculare Grundlegung der Fertigkeit Schreiben im DaF-Unterricht

Am Beispiel der Lehr- und Lernsituation der Fremdsprache Deutsch von erwachsenen Lernenden in Argentinien untersucht die Arbeit die vielfältigen Bereiche, die zur Erstellung eines Curriculums für die Fertigkeit Schreiben von Belang sind: Rahmenbedingungen des Fremdsprachenunterrichts in Argentinien; Stellenwert des Schreibens in Fremdsprachenlehrmethoden; Entwicklung, Förderung und Überprüfung der Fertigkeit Schreiben. Dabei stützt sich die Arbeit auf eine eingehende Analyse von Unterrichtsmaterialien und Prüfungen des Deutschen als Fremdsprache sowie auf empirische Daten zu den Formulierungsschwierigkeiten und zum Strategieeinsatz von Lernenden der angesprochenen Zielgruppe.

Autorentext

Der Autor: Mario Luis López Barrios wurde 1959 in Ramos Mejía (Argentinien) geboren. Nach dem Abschlß des Diploms für das gymnasiale Lehramt in Englisch und DaF (Universidad Nacional de Córdoba, Argentinien) war er an Gymnasien, am Goethe-Institut und in der Lehrerausbildung (Universidad Nacional de San Juan, Argentinien) tätig. 1998 Abschluss der Promotion an der Universität Gesamthochschule Kassel.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Untersuchung über die für die Erstellung eines Curriculums für die Entwicklung der Fertigkeit Schreiben relevanten Bereiche am Beispiel der Lehr- und Lernsituation des Deutschen als Fremdsprache in Argentinien.