Die Dynamik der Lehreridentität im Kontext der Globalisierung

In dieser Studie sollen die Darstellungen und Erfahrungen einer Gruppe von Lehrern untersucht werden, um ihre Bezüge zu Bedeutung und Identität in verschiedenen, von der Globalisierung geprägten Kontexten zu verstehen. In der Überzeugung, dass die Konstruktion beruflicher Identität stark von den Besonderheiten der Kontexte abhängt, in denen wir tätig sind, konzentrierten wir uns in unserer Studie auf die Identitätsprozesse einer Gruppe von Lehrern einer öffentlichen Schule im Norden des Landes. An dieser Untersuchung nahmen neun Lehrer aus verschiedenen Altersgruppen und unterschiedlichen Lehrplanbereichen teil, die sich zu einem bestimmten Zeitpunkt in ihrem Leben entschieden, den "Weg des Lehrens" einzuschlagen und dort ihre berufliche Laufbahn und Identität aufzubauen.

Autorentext

Die Autorin hat ein Lizentiat in Philosophie an der Philosophischen Fakultät von Braga und einen Master in Erziehungswissenschaften an der Universität von Minho, Portugal. Sekundarschullehrerin. Lehrerausbilderin in den Bereichen Lehrplanentwicklung und Werte.