Die Geografien der Schulerfahrungen von Einwandererkindern

Die Studie befasst sich mit Einwandererkindern aus afrikanischen Ländern, die in den südafrikanischen Schulen auf die eine oder andere Weise Ausgrenzungsdruck erfahren haben. Sie haben auch gute Geschichten über Lehrer zu erzählen, die ihnen im Aufnahmeland helfen. Die Studie empfiehlt, dass die Vielfalt im südafrikanischen Bildungswesen berücksichtigt werden muss. Die geografische Lage zugewanderter Lernender ist komplex, da die Orientierung im Gastland ebenfalls eine Herausforderung darstellt. Einige Eltern würden gerne helfen, aber ihre Sprachbarriere hindert sie daran, sich aktiv an der Bildung ihrer Kinder zu beteiligen. In einigen Fällen sind sie nur Zuschauer, und sie sind auch auf ihre Kinder angewiesen, wenn es um die Sprache im Gastland geht.

Autorentext

Frau Zonke Aura Ngema ist Grundschullehrerin. Sie war 14 Jahre lang Abteilungsleiterin. Sie lernt ein Leben lang und hat die folgenden Abschlüsse erworben: UCE: Senior Primary Teachers Diploma; Univ. of Pretoria: Diplom in Bildungsmanagement; Edgewood College: Diplom in Führung und Beratung; UNISA: ABET (Grundbildung für Erwachsene); usw.