Die Integration von Menschen mit Behinderungen in öffentlichen Schulen

Vor dem Hintergrund der Gesetzgebung zur obligatorischen Eingliederung von Menschen mit Behinderungen in das reguläre Schulsystem analysierten die Autoren, wie dieser Prozess in einer Grundschule in der Gemeinde Franca/SP abläuft, und überprüften aus der Sicht der pädagogischen Fachkräfte, ob dieser Vorschlag wirksame Bedingungen für das Lernen und die Entwicklung des Potenzials von Schülern mit verschiedenen Arten von Behinderungen schafft. Darüber hinaus wird die Bedeutung der Sozialarbeit in diesem Zusammenhang beleuchtet. Um diese Diagnose zu stellen, wird zunächst beschrieben, was eine Behinderung ist, gefolgt von einer Auslegung einiger Gesetze zu diesem Thema, und es werden auch vorhandene Daten über den Besuch von Menschen mit Behinderungen an Regelschulen in Brasilien und im Bundesstaat São Paulo vorgestellt. Zweitens wird die Rolle der Schule im Inklusionsprozess untersucht, wobei die Lehrerausbildung und die Frage, ob sie die Voraussetzungen für die Aufnahme von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf durch Fachkräfte schafft, bewertet werden. Schließlich werden diese Realität und die möglichen Interventionen von Sozialarbeitern in diesem Kontext analysiert.

Autorentext

Gli autori di questo libro sono laureati in Servizio sociale presso l'UNESP. Taís è stata tirocinante presso un centro che prepara le persone con disabilità al mercato del lavoro, ha lavorato in una residenza inclusiva e lavora come assistente sociale nel comune di Mogi das Cruzes - SP. Débora è una professionista del sistema educativo statale di San Paolo e sta studiando pedagogia.