Die kompetenz- und fallorientierte ATA-Abschlussprüfung

Für viele Bildungseinrichtungen, die in der ATA-Ausbildung lehren, sind die schriftlichen Abschlussprüfungen eine Herausforderung. Vor allem mit der bundeseinheitlichen Regelung durch ein eigenes Berufsgesetz und einer Ausbildungs- und Prüfungsverordnung. Es gilt einerseits, Vorgaben und Bestimmungen der Ordnungsmittel und andererseits die zwei didaktischen Konzepte der Kompetenz- und Fallorientierung zu beachten. In diesem Werk nimmt der Autor Sie mit: vom Ordnungsmittel über die genannten didaktischen Konzepte bis hin zur ganz konkreten Klausur. So wird ein theoretischer Rahmen beschrieben, in dem sich die schriftliche Abschlussprüfung bewegen soll, und eine exemplarische Abschlussprüfung in jenem Rahmen dargeboten. Am Ende steht ein Konstruktions- und Analyseinstrument, das anderen Lehrenden eine Orientierung für ihre Abschlussprüfungen sein kann.

Autorentext

Simon Uphoff ist Fachgesundheits- und Krankenpfleger für Intensivpflege und Anästhesie, Praxisanleiter und absolvierte in den letzten Jahren in der Berufspädagogik einen Master of Arts-Abschluss. In seiner Masterarbeit beschäftigte er sich mit der Kompetenz- sowie der Fallorientierung in schriftlichen Abschlussprüfungen, die zur Berufsausübung der Anästhesietechnischen Assistenz befähigen.

Inhalt

1. Einleitung.- 2. Ausgangslage und Problemdarstellung- Was die Ordnungsmittel bestimmen.- 3. Methodik der Literaturrecherche.- 4. Theoretischer Rahmen- Kompetenzorientierung in der beruflichen Bildung.- 5. Theoretischer Rahmen- Fallorientierung in der beruflichen Bildung?.- 6. Vom Ordnungsmittel zur Klausur- Methodisches Vorgehen bei der Gestaltung von schriftlichen Abschlussprüfungen.- 7. Schlussbetrachtung und Ausblick.