Die Praxis des Lehrens/Lernens mit Forschung

Das vorliegende Werk zielt darauf ab, zu verstehen, wie die Forschung zur Ausbildung kompetenter Forscher beitragen kann, die sich in der Forschungspraxis engagieren können, sodass diese zu einem integralen Bestandteil des pädagogischen Prozesses wird. Dieses Ziel entspricht der Hauptaufgabe der Schule: der Bildung, die auf Unterricht, Forschung und Weiterbildung basiert und so die Ausbildung von Fachkräften gewährleistet, deren Alleinstellungsmerkmal auf ihrem Wissensstand beruht. Man kann sagen, dass der Schüler bei der Durchführung der Wissenschaftlichen Tagung durch die Vorbereitung seiner Forschungsarbeit im Rahmen eines Forschungsprojekts unter Anleitung eines Lehrers zum Subjekt seines Lernens wird; mit anderen Worten, er vollzieht den Vorgang des Lernens. In diesem Ansatz zielt die Tagung darauf ab, den rezeptiven Subjekt in einen aktiven Subjekt zu verwandeln, da die Forschung notwendigerweise Praxis und Theorie umfasst. Das Ergebnis ist an sich schon eine Herausforderung: Es gilt, die Bedingungen zu überdenken, unter denen der Lehrplan so gestaltet werden kann, dass die Gemeinschaft in die Forschungsprojekte der Schule einbezogen wird.

Autorentext

Vollständiger Bachelor-Abschluss in Pädagogik mit Qualifikation: Schulaufsicht an der Bundesuniversität von Rondônia (1993). Spezialistin für: Schulverwaltung und -aufsicht sowie Alphabetisierung. Tätig in folgenden Bereichen: Schulaufsicht, allgemeine Koordinierung des Unterrichts, Beratung und Projektentwicklung. Master in Pädagogik an der UFMT.