Die Rolle der unternehmerischen Führungskräfte in den Lehrplanzielen

Heute wird erwartet, dass die Schulen im Zuge der Weiterentwicklung der Technologie und der Wirtschaftssysteme neben der Forschung und der Bildung eine weitere Aufgabe als Motor der Initiative und des Wirtschaftswachstums in jeder Region übernehmen werden. Darüber hinaus arbeiten die Regierungen daran, das Wirtschaftswachstum zu steigern und die größten wirtschaftlichen Herausforderungen des dritten Jahrtausends zu bewältigen, nämlich die Verbesserung des Lebensstandards, der Beschäftigung und die Erhöhung der Steuereinnahmen. Dabei kann die Erziehung zum Unternehmertum als einer der wichtigsten Faktoren für die Entwicklung wirtschaftlicher Wertschöpfungskapazitäten angesehen werden. Die Erziehung zu unternehmerischem Denken und Handeln ist für Regierungen und Bildungszentren ein Ausdruck der Effizienz für eine wissensbasierte wirtschaftliche Entwicklung. In der Tat sind die Lehrpläne für unternehmerische Initiative in den Industrieländern heute zu einer der wichtigsten und am weitesten verbreiteten Aktivitäten der Schulen geworden. Es gibt weltweit zahlreiche Belege für die Theorie, dass unternehmerisches Denken und Handeln erworben wird, was die enormen Investitionen in die Erziehung zu unternehmerischem Denken und Handeln rechtfertigt. Die meisten Schulen sind heute daran interessiert, eigene Programme für unternehmerische Initiative und Unternehmensaustausch zu entwickeln.

Autorentext

fereshteh Jamalivand is a MSc in Educational Management at Islamic Azad University of Bonab Branch, Bonab, Iran. Her current research interests of include education in schools and educational centers, etc.