Die schulische Inklusion gehörloser Menschen

Die Wertschätzung gehörloser Menschen und ihrer Kultur, Sprache, Identität und Gemeinschaft erfordert eine kritische Betrachtung des aktuellen Kontextes der brasilianischen Bildung und der derzeit umgesetzten Inklusionspolitik. Angesichts der wissenschaftlichen und sozialen Relevanz dieser Dissertation mit dem Titel "Die schulische Inklusion gehörloser Menschen: Garantiertes oder unterdrücktes Recht?" ergibt sich das Forschungsproblem aus der komplexen Beziehung zwischen der schulischen Inklusion gehörloser Menschen in Regelschulen und der mangelnden Gewährleistung ihres uneingeschränkten Rechts, gehörlose Menschen zu sein. Das allgemeine Ziel der Forschung ergibt sich aus der Kontextualisierung ihrer Problematik: die Politik der Bildungsinklusion kritisch zu analysieren und zu überprüfen, unter welchen Bedingungen die Rechte von Gehörlosen garantiert oder unterdrückt werden.

Autorentext

Diplômée en pédagogie de la PUC-SP, spécialisée dans les domaines de l'éducation des sourds, de l'éducation inclusive et de l'interprétation en langue des signes brésilienne (Libras), elle est titulaire d'un master en éducation : programme d'études de la PUC-SP. Baptisée en Libras en 2006 par le professeur sourd Ricardo Nakasato, elle fait partie de la communauté des sourds depuis lors. Titulaire en éducation - Mairie de São Paulo.