Die Weiterbildung von Alphabetisierungslehrern

In Brasilien wurde die Weiterbildung seit den 1990er Jahren (20. Jahrhundert) vorangetrieben, als verschiedene Vorschläge zur Ausbildung von Lehrkräften im Dienst in den verschiedenen Bereichen des öffentlichen Bildungswesens aufkamen. In diesem Zusammenhang sind die Verantwortlichkeiten und Pflichten der Bildungssysteme hinsichtlich der Ausarbeitung und Umsetzung von Maßnahmen zur Aufwertung und Qualifizierung des Lehrerberufs offiziell verankert, wodurch das Recht der Bildungsfachkräfte auf Weiterbildung durch kontinuierliche Fortbildungsmaßnahmen festgelegt wurde. Ausgehend von diesem Kontext bestand das allgemeine Ziel darin, zu analysieren, ob die Fortbildung von Alphabetisierungslehrerinnen in der Gemeinde Humaitá-AM den spezifischen Anforderungen jedes schulischen Kontexts gerecht wird. Die Ergebnisse zeigten, dass Weiterbildungsmaßnahmen im schulischen Bereich mit anderen Maßnahmen verknüpft sein müssen, da die Problematik des Lernens und der Qualitätssteigerung im öffentlichen Bildungswesen eine Vielzahl von Maßnahmen und Interventionen erfordert, die über die Weiterbildung von Lehrkräften hinausgehen.

Autorentext
Pädagogin (UFAM/2015) mit Master in Pädagogik (UNIR/PPGE/2016), derzeit Lehrerin am Instituto Federal do Amazonas - Campus Humaitá-AM. Ich habe Erfahrung im Bereich Bildung mit Schwerpunkt auf Lehrmethoden und -techniken und bin hauptsächlich in den folgenden Themenbereichen tätig: politisch-pädagogische Projekte und Lehrerfortbildung.