Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten

Die Frage nach Differenzkonstruktionen ist für einen diversitätsensiblen Unterricht in allen Schulfächern relevant. Die Beiträge dieses Bandes fragen, wie (welche) Differenzen in fachunterrichtlichen Praktiken hergestellt werden. Die Beiträge in diesem Tagungsband untersuchen dazu, wie Wissensordnungen im Unterricht ausgehandelt werden.

Autorentext
Prof. Dr. Kerstin Rabenstein, Institut für Erziehungswissenschaft, Projektleiterin. Prof. Dr. Christoph Bräuer, Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur, Projektleiter Prof. Dr. Christoph Bräuer, Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur, Projektleiter Samira Mummelthey, Institut für Erziehungswissenschaft, Promovendin. Svenja Strauß, Institut für Erziehungswissenschaft, Koordinatorin.

Inhalt
Danksagung ...................................................................................................... 9 Einleitung Kerstin Rabenstein, Christoph Bräuer, Delia Hülsmann, Samira Mummelthey und Svenja Strauß Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionen aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung ................13 Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein und Birgit Schädlich Keine Erkenntnis ohne Reibung. Ein Zwischenruf zu Differenz in interdisziplinären Diskussionen zu Differenzordnungen ..............................24 Leistung und Differenz Samira Mummelthey Leistung, Körper, Differenz im Sportunterricht. Erste Ergebnisse einer praxistheoretischen Diskursethnographie ......................39 Matthias Grein, Lisa Ströbel, Damian Vernaci und Bernd Tesch Uneindeutige Differenzkonstruktionen und Fachlichkeit im alltäglichen Spanisch- und Französischunterricht sowie der fachdidaktischen Unterrichtsforschung ............................................55 Sascha Kabel Differenz durch Differenzierung? Zur Logik von Differenzkonstruktionen in didaktischen Unterrichtsmaterialien der Grundschule .................................75 Sprache(n) und Differenz(en) Delia Hülsmann Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht. Zu Konstruktion und Zusammenhang sprachlicher, entwicklungsbasierter und sozialer Differenzierung .........................................99 Christine Gardemann Ich schaff das. Ich kann das. Ich lern das. Ich muss das üben. Leistung im Englischunterricht aus Sicht von Schüler*innen .........................118 Gesche Dumiak Metasprachliche Positionierungen zu (Mehr)Sprachigkeit in der Qualifizierung zu (mehr)sprachlicher Bildung. Zur Darstellung diskursiver Differenz mittels Positionsmaps .........................134 Herkunft und Differenz Daniel Schumann Epistemologien der Integration. Zur Zirkulation von Differenzwissen in Politikschulbüchern der postmigrantischen Gesellschaft ............................153 Patrick Mielke Praktiken der Aushandlung von Zugehörigkeit und Differenz im Geschichtsunterricht Empirische Befunde .............................................170 Stine Albers und Susanne Leitner Bin ich gemeint? Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel Heimat ......................................186 Roya Saadati Fashtomi Begegnung mit dem Fremden. Empirische Beobachtungen im Fach Praktische Philosophie aus rassismuskritischer Perspektive ...............201 (Materielle) Wissensordnungen und Differenz Fabian Dietrich und Junis Spitznagel Erzieherische Ausformung von Fachlichkeit. Rekonstruktionen zu milieuspezifischen Ansprachen im Unterrichtsfach Wirtschaft .......................221 Jonas Goltz und Navina Schilling Der Einfluss von Tablets auf Differenzordnungen im Biologieunterricht. Naturwissenschaftliche Experimente in heterogenen Lerngruppen .........................................................................240 Nadja Damm, Susann Fegter und Karen Geipel Differenzieren und (neu) ordnen: zur (Re-)Produktion, Irritation und Verschiebung von Wissensordnungen über das berufsbildende Lehramt ...................................................................260 Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten. Und jetzt? Thorsten Merl Reflexionen zur Erforschung von Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten .......................................................281