Difficultés des élèves faibles avec une approche communicative

Il s'agit d'une recherche qui tente d'attirer l'attention sur les différents types de problèmes auxquels les élèves peu performants sont confrontés avec l'approche communicative dans le contexte de l'E.F.L. tunisien et de mettre en lumière leur motivation à apprendre l'anglais. Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire et d'un entretien avec les élèves et les enseignants, en plus de l'observation d'un certain nombre de classes d'anglais. L'étude a révélé que la majorité des étudiants de bas niveau sont incapables de faire face à de nombreux principes de l'approche communicative, ce qui affecte négativement leur motivation à apprendre l'anglais. Les résultats de la présente étude peuvent être utilisés pour enrichir et soutenir d'autres recherches traitant de cette question. Ils peuvent également aider à décider des solutions adéquates pour résoudre les problèmes de l'approche communicative dans le contexte de l'E.F.L tunisien ou dans d'autres contextes de l'E.F.L.

Autorentext

Nedia Bellil unterrichtet seit 2006 Englisch als Fremdsprache in verschiedenen Regionen Tunesiens. Sie ist auch Doktorandin. Seit 2006 führt sie Forschungsarbeiten zum Thema ELT/EFL durch. Die vorliegende Arbeit ist eine von ihnen. Sie befasst sich mit verschiedenen Arten von Schwierigkeiten, denen leistungsschwache Schüler beim Erlernen der englischen Sprache im Rahmen eines kommunikativen Ansatzes begegnen.

Klappentext

Il s'agit d'une recherche qui tente d'attirer l'attention sur les différents types de problèmes auxquels les élèves peu performants sont confrontés avec l'approche communicative dans le contexte de l'E.F.L. tunisien et de mettre en lumière leur motivation à apprendre l'anglais. Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire et d'un entretien avec les élèves et les enseignants, en plus de l'observation d'un certain nombre de classes d'anglais. L'étude a révélé que la majorité des étudiants de bas niveau sont incapables de faire face à de nombreux principes de l'approche communicative, ce qui affecte négativement leur motivation à apprendre l'anglais. Les résultats de la présente étude peuvent être utilisés pour enrichir et soutenir d'autres recherches traitant de cette question. Ils peuvent également aider à décider des solutions adéquates pour résoudre les problèmes de l'approche communicative dans le contexte de l'E.F.L tunisien ou dans d'autres contextes de l'E.F.L.