Digitale Lernressourcen im Bildungswesen

Dieses Buch legt nahe, dass Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zur Unterstützung der erforderlichen Lehrpläne in Grund- und Sekundarschulen eingesetzt werden können. Eine Studie hat die Einstellungen und Wahrnehmungen hinsichtlich der Nutzung digitaler Lerntechnologien im Bildungswesen untersucht. Die Methodik integrierte Erkenntnisse aus dem Tempo der technologischen Innovation und den Modellen zur Technologieakzeptanz, um die Gründe für weitere IKT-Investitionen in der Pflichtschulbildung zu verstehen. Eine quantitative Analyse ergab, dass die Pädagogen sich für den Einsatz digitaler Technologien in der Schule engagierten. Diese Studie hat gezeigt, dass jüngere Lehrer zunehmend digitale Lernressourcen nutzten. In ähnlicher Weise ergab die qualitative Untersuchung, dass die Schüler digitale Ressourcen schätzten. Sie waren der Meinung, dass sie viele Vorteile sehen würden, wenn sie lernen würden, wie man Technologien in der Schule einsetzt. Im Großen und Ganzen waren die Befragten der Meinung, dass digitale Lernressourcen ihr vorhandenes Wissen, ihre Fähigkeiten und Kompetenzen verbessert hätten, die für ihre zukünftigen Beschäftigungsaussichten relevant seien.

Autorentext

Adriana Caterina Camilleri erwarb ihren Master of Arts in Education (mit Auszeichnung) an der University of Bath, Großbritannien. Außerdem hat sie einen Bachelor in Education (mit Auszeichnung) von der University of Malta. Sie verfügt über mehr als fünfzehn Jahre akademische Erfahrung.