Diversification des pratiques dans les cours d'éducation physique

La diversification des contenus dans les cours d'éducation physique est une question controversée dans le milieu académique. Cette étude visait à identifier les contenus développés dans les classes des dernières années de l'enseignement élémentaire, l'intérêt des élèves pour des contenus diversifiés et l'importance accordée à cette diversification dans leur éducation. Un questionnaire structuré a été appliqué à 905 élèves de six écoles du réseau municipal de Teutônia/RS. Les élèves de sixième et de septième année croient en l'importance de la diversification des contenus pour leur éducation (50,09 %), tandis que les élèves de huitième et de neuvième année n'ont pas la même conviction (38,14 %). Les contenus préférés par les élèves coïncident avec ceux qui sont les plus pratiqués dans les classes : le football, le futsal et le volley-ball. On peut en conclure qu'il n'y a pas de variété de contenus dans les classes et que les élèves ne s'intéressent pas à cette diversification, montrant plus d'intérêt pour les pratiques conventionnelles. D'autres études sont nécessaires pour approfondir le thème et découvrir les raisons de cette préférence, étant donné qu'un questionnaire structuré est limité pour ce type de découverte.

Autorentext

Leandro Rafael Klaus est né à Campo Bom - RS, au Brésil. En 2000, il a déménagé à Teutônia - RS, où il réside actuellement. Il a terminé ses études secondaires dans une école publique en 2006 et est entré dans l'enseignement supérieur en 2013 pour étudier l'éducation physique. Il travaille comme fonctionnaire municipal.

Klappentext

La diversification des contenus dans les cours d'éducation physique est une question controversée dans le milieu académique. Cette étude visait à identifier les contenus développés dans les classes des dernières années de l'enseignement élémentaire, l'intérêt des élèves pour des contenus diversifiés et l'importance accordée à cette diversification dans leur éducation. Un questionnaire structuré a été appliqué à 905 élèves de six écoles du réseau municipal de Teutônia/RS. Les élèves de sixième et de septième année croient en l'importance de la diversification des contenus pour leur éducation (50,09 %), tandis que les élèves de huitième et de neuvième année n'ont pas la même conviction (38,14 %). Les contenus préférés par les élèves coïncident avec ceux qui sont les plus pratiqués dans les classes : le football, le futsal et le volley-ball. On peut en conclure qu'il n'y a pas de variété de contenus dans les classes et que les élèves ne s'intéressent pas à cette diversification, montrant plus d'intérêt pour les pratiques conventionnelles. D'autres études sont nécessaires pour approfondir le thème et découvrir les raisons de cette préférence, étant donné qu'un questionnaire structuré est limité pour ce type de découverte.