Dokumentarische Unterrichtsforschung

Basiswissen zur Analyse von Unterrichtsprozessen

Schulpädagogisch-orientierte Einführung in die Dokumentarische Methode

Optimal für die Gestaltung eines Seminars zur Analyse von Lehr-Lern-Prozessen

Autorentext

Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr. Matthias Martens ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Klappentext

Das Lehrbuch zur Dokumentarischen Unterrichtsforschung stellt einen unterrichtstheoretisch fundierten qualitativ-rekonstruktiven Forschungsansatz für die videobasierte Erforschung von Unterricht zur Verfügung. Der Ansatz ist eine Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode für die Analyse von Videografien, die zu Forschungszwecken erhoben wurden. Es wird geklärt, was Unterricht als Forschungsgegenstand ausmacht und welche methodologischen und methodischen Folgerungen sich daraus für die praktische Forschungstätigkeit ergeben. Anhand zahlreicher empirischer Beispiele wird das methodische Vorgehen im Detail erläutert und methodologisch und unterrichtstheoretisch reflektiert.

Inhalt

Theoretische Grundlagen der Dokumentarischen Methode.- Einführung in die Analyse von Gesprächen mithilfe der Dokumentarischen Methode.- Theoretische Grundlagen der dokumentarischen Unterrichtsforschung.- Umfassende Darstellung des methodischen Vorgehens für die Analyse von Unterrichtsvideografien.- Glossar: Begriffsinventar der formalen Analyse der Interaktionsorganisation.