Éduquer financièrement par des situations a-didactiques

L'objectif de ce travail était d'étudier si les étudiants agissent positivement et consciemment dans des situations quotidiennes liées aux finances personnelles, s'inscrivant ainsi dans la lignée de la recherche axée sur l'éducation financière. Pour mener à bien cette recherche, les étudiants ont été confrontés à des activités de nature directe, réflexive et investigatrice, avec un penchant pour les techniques mathématiques. La méthodologie de recherche a suivi les hypothèses théoriques de l'ingénierie didactique et les fondements théoriques ont été étayés par la théorie des situations didactiques, en particulier les situations a-didactiques. Les sujets de la recherche étaient des élèves de troisième année de lycée d'une école publique de la municipalité de São João de Meriti-RJ. Comme produit éducatif, un livret a été créé pour raconter des situations quotidiennes dans une famille, intitulé La famille aux dix mesures. À la fin de chaque chapitre, le lecteur est invité à résoudre dix problèmes qui se posent dans la vie quotidienne d'une famille, en utilisant ses connaissances en matière d'éducation financière.

Autorentext

Rosilane Motta da Silva ha conseguito un Master in Insegnamento delle Scienze /Unigranrio. Insegnante presso il Dipartimento di Educazione dello Stato di Rio de Janeiro. È insegnante collaboratrice presso il Laboratorio di Matematica Sostenibile - LSM e partecipa al Gruppo di Ricerca Ponta/UFJF.

Klappentext

L'objectif de ce travail était d'étudier si les étudiants agissent positivement et consciemment dans des situations quotidiennes liées aux finances personnelles, s'inscrivant ainsi dans la lignée de la recherche axée sur l'éducation financière. Pour mener à bien cette recherche, les étudiants ont été confrontés à des activités de nature directe, réflexive et investigatrice, avec un penchant pour les techniques mathématiques. La méthodologie de recherche a suivi les hypothèses théoriques de l'ingénierie didactique et les fondements théoriques ont été étayés par la théorie des situations didactiques, en particulier les situations a-didactiques. Les sujets de la recherche étaient des élèves de troisième année de lycée d'une école publique de la municipalité de São João de Meriti-RJ. Comme produit éducatif, un livret a été créé pour raconter des situations quotidiennes dans une famille, intitulé La famille aux dix mesures. À la fin de chaque chapitre, le lecteur est invité à résoudre dix problèmes qui se posent dans la vie quotidienne d'une famille, en utilisant ses connaissances en matière d'éducation financière.