Effet des activités pratiques sur les résultats des élèves en stoechiométrie

La recherche a porté sur l'effet des activités pratiques sur les résultats et la rétention des élèves de chimie de l'enseignement secondaire supérieur en stoechiométrie dans la zone C de l'État de Benue. L'effet modérateur du sexe a également été examiné. L'étude a adopté un modèle de recherche quasi-expérimental avec pré-test, post-test et groupe de contrôle. L'instrument utilisé pour la collecte des données était le test d'aptitude à la stoechiométrie (SAT) avec une valeur de fiabilité de 0,92 en utilisant le coefficient de moment produit de Pearson. La population cible de cette étude était de 8381 étudiants en chimie de niveau SSII dans la zone d'étude. Un échantillon de 292 étudiants, dont 158 garçons et 134 filles, provenant de 8 écoles situées dans 4 Local Government Areas (LGA) sur les 9 LGA de la zone, a été sélectionné à l'aide de techniques d'échantillonnage à plusieurs niveaux. Quatre questions de recherche et six hypothèses nulles ont guidé l'étude. Les réponses aux questions de recherche ont été apportées à l'aide des scores moyens et de l'écart type, tandis que les hypothèses ont été testées à un niveau de signification de 0,05 à l'aide de l'analyse de la covariance (ANCOVA). L'étude a révélé que les élèves à qui l'on enseigne la stoechiométrie à l'aide d'activités pratiques obtiennent des résultats moyens significativement plus élevés que ceux à qui l'on enseigne par la méthode de la démonstration.

Autorentext

Oluwatosin Victor Ajayi est un enseignant chevronné, titulaire d'une licence en sciences de l'éducation et en chimie de l'Université du Nigeria Nsukka, ainsi que d'une maîtrise et d'un doctorat en enseignement des sciences avec spécialisation en chimie de l'Université de l'État de Benue à Makurdi, respectivement. Il a publié des articles dans des revues locales et internationales réputées.

Klappentext

La recherche a porté sur l'effet des activités pratiques sur les résultats et la rétention des élèves de chimie de l'enseignement secondaire supérieur en st chiométrie dans la zone C de l'État de Benue. L'effet modérateur du sexe a également été examiné. L'étude a adopté un modèle de recherche quasi-expérimental avec pré-test, post-test et groupe de contrôle. L'instrument utilisé pour la collecte des données était le test d'aptitude à la st chiométrie (SAT) avec une valeur de fiabilité de 0,92 en utilisant le coefficient de moment produit de Pearson. La population cible de cette étude était de 8381 étudiants en chimie de niveau SSII dans la zone d'étude. Un échantillon de 292 étudiants, dont 158 garçons et 134 filles, provenant de 8 écoles situées dans 4 Local Government Areas (LGA) sur les 9 LGA de la zone, a été sélectionné à l'aide de techniques d'échantillonnage à plusieurs niveaux. Quatre questions de recherche et six hypothèses nulles ont guidé l'étude. Les réponses aux questions de recherche ont été apportées à l'aide des scores moyens et de l'écart type, tandis que les hypothèses ont été testées à un niveau de signification de 0,05 à l'aide de l'analyse de la covariance (ANCOVA). L'étude a révélé que les élèves à qui l'on enseigne la st chiométrie à l'aide d'activités pratiques obtiennent des résultats moyens significativement plus élevés que ceux à qui l'on enseigne par la méthode de la démonstration.