Ein strategisches Blended-Modell für die indische Managementausbildung

Schüler mit unterschiedlichem Bildungshintergrund und unterschiedlichen Arbeitserfahrungen stellen den Lehrer vor die Herausforderung, die effektivste Lernstrategie zu entwickeln, um ihre Erwartungen zu erfüllen und gleichzeitig die Einheitlichkeit in der Klasse in Bezug auf Wissensverbreitung und -bewahrung zu wahren. Rein traditionelle oder reine E-Learning-Modelle waren im indischen Kontext nicht erfolgreich. Die richtige Mischung zwischen diesen beiden sollte den wahren Geschmack des Kurses zur Geltung bringen. MWBIS diskutiert u.a. effektiv die technologischen Barrieren und geht auf die Studierenden zu. Daher sollte die technologievermittelte Ausbildung die Lücken der bestehenden Hochschulmodelle mildern. Diese Studie befasst sich mit verschiedenen pädagogischen Aspekten der Managementausbildung, die beide Ausbildungsformen abdeckt, um die Faktoren herauszufinden, die für die perfekte Mischung verantwortlich sind. Die Studie hat gezeigt, dass es notwendig ist, einen kontext- und wahlbasierten Lehrplan zu entwickeln. Das Modell legt nahe, dass die Studierenden Autonomie fordern, da die Managementausbildung Reife erfordert, weshalb ein gewisses Maß an Flexibilität ausgeübt werden muss. Die Analyse würde Lehrern, Fachleuten oder jedem, der dies wünscht, helfen, in Erwägung zu ziehen, technologische Hilfsmittel zur Wissensvermittlung einzusetzen.

Autorentext

Dr. Mukhopadhayay, MBA, PhD. Profesor adjunto de la Galgotias Business School, India.como profesor del programa MIS y e-business in Management su especial interés radica en la conceptualización de modelos de aprendizaje mixto de la enseñanza de la gestión utilizando herramientas multimedia.además de ser un investigador de las tecnologías de aprendizaje es un fotógrafo apasionado