Ein virtuelles Experiment

Um zu verstehen, wie sich die Beziehung zwischen Kindern und Computern auf das Lernen auswirkt und wie Pädagogen die Begeisterung für virtuelle Umgebungen nutzen können, um das Verständnis für wissenschaftliche Prozesse zu fördern, werden in dieser Studie drei Bildungswebsites im Fachbereich Pflanzenbiologie der Key Stage 3 bewertet und die Merkmale einer effektiven Website für den Unterricht in diesem Fach ermittelt. Außerdem soll der Inhalt in einem breiteren Kontext betrachtet werden, wobei als wichtige Faktoren für den Erfolg der Websites und der angebotenen Aktivitäten die Lesbarkeit, die einfache und schnelle Zugänglichkeit, die Bedienbarkeit und Navigation, klare Anweisungen für jede Aktivität sowie relevante und kohärente Inhalte identifiziert werden. Im Laufe der Untersuchung zeigt sich eine Steigerung der Fähigkeiten der Schüler, die ihnen die Teilnahme an einem virtuellen Experiment ermöglicht. Die Untersuchung von Kriterien zur Bewertung von Websites ist von entscheidender Bedeutung, wenn wir die Bildungserfahrungen unserer Kinder mit diesem Medium verbessern wollen. Die Analyse kann sich als nützlich für Bildungsfachleute erweisen, die sich bemühen, bereichernde internetbasierte Unterrichtsmaterialien auszuwählen, zu verwenden oder sogar zu entwickeln, um das Vorwissen der Schüler zu festigen oder zu erweitern.

Autorentext

Joy Garner MA (Ed). Nach einer früheren Karriere als Biomedizinwissenschaftlerin studierte Joy Pädagogik an der University of Sunderland und der Teesside University. Im Jahr 2005 wechselte sie vom Lehramt zum internationalen Bildungsmanagement und reist nun ausgiebig durch Asien, um organisatorische Partnerschaften aufzubauen, die es ausländischen Studierenden ermöglichen, in Europa zu studieren.