Eine empirische Vergleichsstudie zum Führungsverhalten in Schulen

Diese quantitative Querschnittsstudie untersuchte, inwieweit ein Modell, das Führungsqualitäten und das Engagement von Lehrern in Beziehung setzt und zuvor in den Vereinigten Staaten von Amerika untersucht wurde, in Malawi anwendbar ist, einer Kultur, die sich in mehreren Dimensionen von den USA unterscheidet. Freeman (2014) stellte fest, dass das transaktionale Führungsverhalten von Schulleitern in den USA in einem positiven und signifikanten Zusammenhang mit dem Engagement der Lehrer für die Schüler steht. Darüber hinaus stellte er fest, dass die kollektive Wirksamkeit die Beziehung zwischen dem transaktionalen Führungsverhalten von Schulleitern und dem Engagement der Lehrer für die schulischen Leistungen und das soziale Wohlergehen der Schüler vollständig vermittelte. Keine frühere Studie hatte die externe Validität dieser Ergebnisse untersucht. Anhand einer Stichprobe von 184 Lehrern aus öffentlichen Grund- und Sekundarschulen in Malawi konnten die Ergebnisse dieser Studie diese Erkenntnisse nicht bestätigen. Tatsächlich ergab diese Untersuchung Folgendes: (a) Das Verhalten der Schulleiter zur intellektuellen Förderung stand in einem positiven und signifikanten Zusammenhang mit dem Engagement der Lehrer für die schulischen Leistungen der Schüler und das soziale Wohlergehen der Schüler; (b) Transaktionale Führung hatte keine Auswirkungen auf das Engagement der Lehrer.

Autorentext

Dr. Teddie E. Malangwasira wurde in Malawi geboren und hat einen Doktortitel in Organisationsführung mit Schwerpunkt Personalentwicklung von der Universität Regent in den USA. Er ist außerordentlicher Professor an der Fachbereich Wirtschaft der Marian-Universität in Fond du Lac, USA. Er lebt mit seiner Frau Jennifer und ihren vier Töchtern in Plymouth, Wisconsin, USA.