Eine phänomenologische Studie

Programme für berufliche und technische Bildung (Career and Technical Education, CTE) sollen Schüler darauf vorbereiten, effektive Arbeitnehmer zu werden, indem sie ihnen die für den Arbeitsplatz des 21. Jahrhunderts erforderlichen Fähigkeiten für die Hochschulreife und Berufsreife vermitteln. Schüler, die an einem CTE-Studienprogramm (Program of Study, POS) teilnehmen, haben das Potenzial für größere Erfolge während und nach der High School, da sie akademische Erfolge bei der Erreichung der Ziele für die Hochschulreife und Berufsreife erzielt haben, die zum Erfolg in der postsekundären Ausbildung und Berufsausbildung führen. Der Zweck dieser phänomenologischen Studie war es, die Erfahrungen von Absolventen zu beschreiben, die an einem CTE POS teilgenommen haben. Anhand von Dokumenten, Interviews und einer Fokusgruppe wurden die Wahrnehmungen von 10 Teilnehmern untersucht, die während der High School an einem CTE POS teilgenommen haben. Die in dieser Studie gesammelten Daten wurden anhand der Verfahren einer hermeneutischen Phänomenologie analysiert, und im Laufe des Forschungsprozesses kristallisierten sich vier Themen heraus. Die Studie ergab, dass der Lernprozess der Teilnehmer durch die Teilnahme an einem CTE POS verbessert wurde und sie das Gelernte auf verschiedene Kontexte übertragen konnten, was ihre College- und Berufsreife erhöhte.

Autorentext
Camille Goins ist eine amerikanische Ureinwohnerin, die ihren Doktortitel in Bildungsmanagement an der Liberty University erworben hat. Sie ist seit 16 Jahren im öffentlichen Bildungswesen tätig, unter anderem als CTE-Lehrerin, Koordinatorin und Direktorin. Sie ist eine leidenschaftliche und engagierte Pädagogin, die davon überzeugt ist, dass alle Kinder das Potenzial haben, Großes im Leben zu erreichen.