Eine Studie zum kommunikativen Sprachunterricht (CLT) im Kontext von Bangladesch

Dieses Buch, das auf einer in Bangladesch durchgeführten Forschungsstudie basiert, gibt einen Einblick in die Grundsätze und die Praxis des kommunikativen Sprachunterrichts (CLT) und untersucht die Faktoren, die die Fähigkeit der Lehrkräfte zur Anwendung von CLT im Englischunterricht der Bangla Medium Secondary School in Bangladesch beeinträchtigen können. In diesem Buch werden die Bildungsstruktur, das Potenzial des Englischunterrichts und die Probleme mit CLT im Kontext von Bangladesch erörtert. Das Buch untersucht auch einige der wichtigsten Merkmale von CLT, mit denen die Regierung von Bangladesch seit über einem Jahrzehnt versucht, praktizierende Lehrer dazu zu bringen, einen solchen Ansatz für die Interaktion im Klassenzimmer zu übernehmen. Darüber hinaus enthält dieses Buch einen ersten Bericht über die Einstellungen und Überzeugungen der Lehrkräfte in Bezug auf die Unterrichtsprinzipien und die Praxis des CLT, über die Art und Weise, wie Materialien und Aktivitäten in den aktuellen Unterrichtsstrategien eingesetzt werden, und über die Wahrnehmung der Rolle der Schüler im Unterricht. Dieses Buch ist besonders nützlich für Pädagogen, politische Entscheidungsträger, Materialhersteller, Forscher, Sozialarbeiter und Verwaltungsangestellte.

Autorentext

Master in Research (Education), The Open University, UK, M.A. (ELT) und B.A. Hons. (Englische Literatur), beide von der Aligarh Muslim University, Indien. Er ist Fakultätsmitglied der Abteilung für Geisteswissenschaften an der Chittagong University of Engineering & Technology, Bangladesch. Derzeit promoviert er an der Open University, Großbritannien.