Eine Untersuchung der Ergebnisse von Mentoring und der Führungskompetenzen in Wohnheimen

Das Ziel dieser Studie war es, Mentoring-Beziehungen und die Führungskompetenzen von Wohnheimassistenten (RA) zu untersuchen. Darüber hinaus wurden die Art der Mentoren der RAs sowie die Übereinstimmung von Geschlecht und ethnischer Zugehörigkeit der Mentor-Mentee-Paare untersucht. Diese Studie liefert Einblicke in das Profil von Wohnheimassistenten sowie Erkenntnisse zu den Ergebnissen des Mentorings im Hinblick auf die Konstrukte des Social Change Model (Soziales Veränderungsmodell) für sozial verantwortliche Führung und Führungseffizienz. Ich habe die Daten der Multi-Institutional Study of Leadership 2009 verwendet. Eine Stichprobe von 6.006 Wohnheimassistenten (RAs) wurde unter Verwendung einer angepassten Version des College-Impact-Modells "Inputs-Environments-Outcomes" (I-E-O) von Astin (1991, 1993) als konzeptionellem Rahmen und des Social Change Model of Leadership als theoretischem Rahmen analysiert. Unabhängige t-Tests, Varianzanalysen und Regressionen wurden verwendet, um Daten zur Führungskompetenz und zu den Ergebnissen des Mentorings (persönliche Entwicklung und Stärkung der Führungskompetenz) zu analysieren. Die Ergebnisse zur Führungskompetenz deuten darauf hin, dass betreute RAs eine deutlich höhere Führungskompetenz aufweisen als nicht betreute RAs. Die Art des Mentors ist kein Prädiktor für sozial verantwortliche Führung.

Autorentext

Dr. Sherry L. Early verfügt über umfangreiche Erfahrung in der Verwaltung von studentischen Angelegenheiten und hat als Dozentin in Graduiertenprogrammen gearbeitet. Sie war Mentorin und Beraterin zahlreicher Studierender und hat Führungskurse für Bachelor- und Masterstudierende unterrichtet.