Einführung in die Kinder- und Jugendmedien

Kinder- und Jugendmedien sind für das Lehramtsstudium eine zentrale Bezugsgröße. Diese Einführung stellt aktuelle Diskurse rund um Medien für Kinder und Jugendliche vor und bietet Orientierung für alle, die professionell damit befasst sind. Die drei Bände bedienen jeweils die fachdidaktische oder die fachwissenschaftliche Perspektive. Über Verweise miteinander verbunden und dennoch in sich abgeschlossen, führen sie in die Grundlagen, Didaktik sowie Theorien und Methoden der Kinder- und Jugendmedien ein. Band 2 bietet zunächst eine begriffliche Einführung in die Literatur- und Mediendidaktik, ihre Theorien und Konzepte. Darauf folgen Kapitel zu relevanten Einzelmedien wie Kinderroman, Hörbuch, Comic oder Computerspiel. Die Kapitel analysieren das jeweilige Medium anhand von vier Leitfragen u. a. zur Auswahl, Unterrichtsgestaltung und -zielsetzung und bieten so eine fundierte und differenzierte didaktische Orientierung.

Autorentext
Dr. Stefanie Jakobi war Lektorin am Arbeitsbereich Kinder- und Jugendliteratur/-medien der Universität Bremen. Aktuell ist sie Vertretungsprofessorin für Kinder- und Jugendliteratur und ihre Didaktik an der Universität zu Köln.Dr. phil. Tobias Kurwinkel ist Professor für Neuere Deutsche Literatur, insbesondere Literatur und Kinder- und Jugendkulturen an der Universität Hamburg. Er ist Chefredakteur von KinderundJugendmedien.de, einem interdisziplinär ausgerichteten Internetportal zur Kinder- und Jugendmedienforschung und Initiator des Lehr- und Forschungsprojekts Illustrators in Residence, das sich der Förderung und Forschung von Bilderbuchkunst verschrieben hat.Dr. Michael Ritter ist Professor für Grundschuldidaktik Deutsch/Ästhetische Bildung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.Dr. Philipp Schmerheim ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter mit Schwerpunkt Kinder- und Jugendliteratur, Institut für Germanistik, Universität Hamburg.Dr. Franziska Thiel ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistik der Universität Hamburg.

Inhalt
Vorwort Einleitung 1 Kinder- und Jugendmediendidaktik eine Einführung | Tobias Kurwinkel & Michael Ritter 1.1 Zum Einstieg: Die Bedeutung von Lesekultur und Literatur in einer sich ändernden Medienwelt und in der Schule 1.2 Der Gegenstand: Kinder- und Jugendliteratur 1.3 Mediengebundenheit: Medienverbund und seine Typologisierung 1.4 Funktionen, Anforderungen und Ziele von Kinder- und Jugendmedien (im Unterricht) 1.5 Ausblick: Transmedialität als neue Herausforderung für die Kinder- und Jugendmedien-Didaktik Primärmedien Sekundärliteratur 2 Erstleseliteratur | Christoph Jantzen 2.1 Was macht Erstleseliteratur zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 2.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 2.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit Erstleseliteratur? Was kann dabei gelernt werden? 2.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Erstleseliteratur gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 3 Kleine Formen | Ulrike Preußer 3.1 Was macht die Kleinen Formen zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 3.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 3.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit Kleinen Formen? Was kann dabei gelernt werden? 3.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Kleinen Formen gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 4 Kinderroman | Kirsten Kumschlies 4.1 Was macht den Kinderroman zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 4.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 4.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit dem Kinderroman? Was kann dabei gelernt werden? 4.4 Wie kann diese Auseinandersetzung gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 5 Jugendroman | Jochen Heins 5.1 Was macht den Jugendroman zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 5.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 5.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit dem Jugendroman? Was kann dabei gelernt werden? 5.4 Wie kann diese Auseinandersetzung gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 6 Kinderlyrik | Stephanie Jentgens & Raila Karst 6.1 Was macht Kinderlyrik zu einem didaktisch relevanten Gegenstand? 6.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 6.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit Kinderlyrik? Was kann dabei gelernt werden? 6.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Kinderlyrik und deren Medienformaten gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 7 Jugendlyrik | Thomas Zabka 7.1 Was macht Jugendlyrik zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 7.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 7.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit Jugendlyrik? Was kann dabei gelernt werden? 7.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Jugendlyrik gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 8 Hörspiel und Hörbuch | Andreas Wicke 8.1 Was macht Hörspiele und Hörbücher zu interessanten Gegenständen für den Deutschunterricht? 8.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 8.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit Hörspielen und Hörbüchern? Was kann dabei gelernt werden? 8.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Hörspielen und Hörbüchern gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 9 Bilderbuch | Alexandra Ritter & Michael Ritter 9.1 Was macht das Bilderbuch zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 9.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 9.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit dem Bilderbuch? Was kann dabei gelernt werden? 9.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Bilderbüchern gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 10 Comic und Graphic Novel | Markus Engelns 10.1 Was macht Comics zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 10.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 10.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit Comics? Was kann dabei gelernt werden? 10.4 Wie kann diese Auseinandersetzung gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 11 Kinder- und Jugendfilm | Tobias Kurwinkel 11.1 Was macht den Kinder- und Jugendfilm zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 11.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 11.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit dem Kinder- und Jugendfilm? Was kann dabei gelernt werden? 11.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Kinder- und Jugendfilmen gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 12 Netzkultur | Stefan Emmersberger 12.1 Was macht netzkulturelle Artefakte zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 12.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 12.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit netzkulturellen Artefakten? Was kann dabei gelernt werden? 12.4 Wie kann diese Auseinandersetzung gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 13 Kinder- und Jugendtheater | Johannes Mayer 13.1 Was macht das Theater zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 13.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 13.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit dem Kinder- und Jugendtheater? Was kann dabei gelernt werden? 13.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit dem Kinder- und Jugendtheater gestaltet werden? Sekundärliteratur 14 Narrative Computerspiele und Apps | Jan M. Boelmann & Jaron Müller 14.1 Was macht narrative Computerspiele und Apps zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 14.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 14.3 Womit können sich Schüler:innen im Umgang mit narrativen Computerspielen und Apps auseinandersetzen? Was kann dabei gelernt werden? 14.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit Apps und Computerspielen gestaltet werden? Primärmedien Sekundärliteratur 15 Märchen | Johanna Duckstein 15.1 Was macht Märchen zu einem interessanten Gegenstand für den Deutschunterricht? 15.2 Was ist bei der Auswahl zu bedenken? 15.3 Welche Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet der Umgang mit dem Märchen? Was kann dabei gelernt werden? 15.4 Wie kann die Auseinandersetzung mit M…