Élèves à haut risque dans l'enseignement ordinaire

Comment offrir de bonnes opportunités aux élèves à risque, voire à haut risque, dans l'enseignement ordinaire ? Les politiques, mesures et pratiques ont été évaluées de manière comparative dans 23 pays européens. Les élèves à (haut) risque d'échec et d'exclusion de l'enseignement ordinaire constituent un défi majeur et urgent pour les politiques et pratiques éducatives, que ce soit dans les salles de classe, les écoles, l'arène politique nationale, le débat public ou la communauté internationale de recherche. Les défis abordés dans le présent ouvrage sont les suivants : - La réduction du décrochage scolaire précoce, - Les mesures éducatives prioritaires pour les groupes les plus défavorisés, tels que les élèves immigrés, les élèves appartenant à des minorités, les élèves roms, etc., et la socialisation civique pour tous, - Une éducation ordinaire appropriée pour les élèves difficiles et ayant des besoins spéciaux, - La gestion de conditions éducatives sûres et la prévention du harcèlement et des brimades, - Des mesures de soutien pour les enseignants des élèves à (haut) risque. L'auteur a élargi les connaissances existantes sur les élèves à risque (élevé) et ces axes prioritaires, et donc sur leurs perspectives dans l'enseignement ordinaire, en relation avec le débat public, les politiques efficaces et les meilleures pratiques dans les écoles et les salles de classe.

Autorentext

George Muskens a fait carrière dans la recherche comparative européenne et la gestion de la recherche, notamment au Centre de Vienne pour la coopération Est-Ouest dans les sciences sociales pendant la chute du rideau de fer. Principales publications : communautés mixtes dans les régions frontalières, les jeunes en difficulté et la méthodologie de la recherche comparative.