Empirische Analyse von Lernsituationen in schulischen Kontexten

Die Forschungsabsicht der vorliegenden Pilotstudie besteht in der Eruierung derjenigen Interaktionen, die zum erfolgreichen Lernen führen bzw. die Strukturen derjenigen Lernsituationen zu beschreiben, innerhalb derer das Lernen der intendierten Lerninhalte gewährleistet werden kann. Die positive emotionale Beziehung zwischen den Schulkindern wird dabei bereits von Anfang an als eine günstige Bedingung einer erfolgreichen lernprozessfördernden Lernsituation behauptet.

Autorentext

Ljudmila Wollberg absolvierte an der Hochschule Neubrandenburg den Bachelor of Arts Soziale Arbeit sowie den Master of Arts Social Work - Sozialarbeitswissenschaft, Projektplanung und -entwicklung mit dem Schwerpunkt empirische Sozialforschung.