En écrivant des histoires, je (re)construis ma propre histoire

Le présent projet avait pour objectif de développer l'interprétation et la production écrite dans une perspective dynamique et interactive dans une école publique. En outre, il visait à rétablir certaines valeurs, car le public cible présentait des problèmes de comportement et de cohabitation. La génération actuelle de jeunes élèves est exigeante, tandis que les ressources pédagogiques se sont réinventées, permettant de transformer la salle de classe en un espace dynamique et interactif. Il est nécessaire de rechercher des stratégies afin de favoriser un enseignement complet, qui permette aux élèves de comprendre et suscite leur intérêt. Au début de l'année scolaire 2015, dans une petite école située dans la plaine de Rio de Janeiro, dans l'État de Rio de Janeiro, les attentes en matière de qualité du travail étaient minimes, en raison des connaissances limitées du groupe de sixième année, qui se montrait totalement désintéressé par l'apprentissage. Cette situation mettait clairement en évidence la nécessité de mener un travail unique, visant à associer la pratique de la lecture et de l'écriture à la construction de valeurs. C'est pourquoi cette enseignante-chercheuse a décidé d'investir dans un projet basé sur les fables, en dialogue avec les nouvelles technologies de l'information et de la communication.

Autorentext

Die Autorin ist Masterstudentin im Fach Sprachwissenschaften an der Universidade Federal Fluminense. Sie hat einen Abschluss in Portugiesisch/Latein von der Universidade Federal do Rio de Janeiro und erwarb den Titel einer Spezialistin im Rahmen des Spezialisierungskurses "Wissen und Praktiken der Grundbildung", der von der Fakultät für Erziehungswissenschaften derselben Einrichtung angeboten wird.

Klappentext

Le présent projet avait pour objectif de développer l'interprétation et la production écrite dans une perspective dynamique et interactive dans une école publique. En outre, il visait à rétablir certaines valeurs, car le public cible présentait des problèmes de comportement et de cohabitation. La génération actuelle de jeunes élèves est exigeante, tandis que les ressources pédagogiques se sont réinventées, permettant de transformer la salle de classe en un espace dynamique et interactif. Il est nécessaire de rechercher des stratégies afin de favoriser un enseignement complet, qui permette aux élèves de comprendre et suscite leur intérêt. Au début de l'année scolaire 2015, dans une petite école située dans la plaine de Rio de Janeiro, dans l'État de Rio de Janeiro, les attentes en matière de qualité du travail étaient minimes, en raison des connaissances limitées du groupe de sixième année, qui se montrait totalement désintéressé par l'apprentissage. Cette situation mettait clairement en évidence la nécessité de mener un travail unique, visant à associer la pratique de la lecture et de l'écriture à la construction de valeurs. C'est pourquoi cette enseignante-chercheuse a décidé d'investir dans un projet basé sur les fables, en dialogue avec les nouvelles technologies de l'information et de la communication.