Encouragement des enfants handicapés par le sport et l'activité physique

Le travail sur "l'encouragement des enfants handicapés par le sport et l'activité physique" se divise en une partie théorique et une partie pratique avec des exemples de mise en oeuvre dans le quotidien scolaire. L'accent est mis sur le rôle de l'activité physique et du sport dans le cadre de l'enseignement. Son effet sur le développement physique, psychique, mental et social constitue le thème central de l'ouvrage. La partie théorique aborde de manière générale les notions de sport et de handicap et, en particulier, les différentes étapes du développement de l'enfant. L'accent est mis sur la prise en charge des enfants présentant des déficits à l'âge préscolaire et scolaire par les pédagogues et le personnel spécialisé supplémentaire. Dans ce contexte, les conditions préalables à la mise en place d'un soutien socio-pédagogique dans les écoles obligatoires en Autriche sont expliquées. Le sujet est abordé à la fois de manière générale et dans la perspective d'un quotidien scolaire et d'un enseignement sportif communs aux deux groupes. L'intégration et l'inclusion des enfants souffrant de handicaps - principalement moteurs à mentaux mineurs - dans le système scolaire ordinaire sont analysées.

Autorentext

Anna Moosbrugger, Bachelor of Education: Studium an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg, Volksschullehrerin.

Klappentext

Le travail sur "l'encouragement des enfants handicapés par le sport et l'activité physique" se divise en une partie théorique et une partie pratique avec des exemples de mise en uvre dans le quotidien scolaire. L'accent est mis sur le rôle de l'activité physique et du sport dans le cadre de l'enseignement. Son effet sur le développement physique, psychique, mental et social constitue le thème central de l'ouvrage. La partie théorique aborde de manière générale les notions de sport et de handicap et, en particulier, les différentes étapes du développement de l'enfant. L'accent est mis sur la prise en charge des enfants présentant des déficits à l'âge préscolaire et scolaire par les pédagogues et le personnel spécialisé supplémentaire. Dans ce contexte, les conditions préalables à la mise en place d'un soutien socio-pédagogique dans les écoles obligatoires en Autriche sont expliquées. Le sujet est abordé à la fois de manière générale et dans la perspective d'un quotidien scolaire et d'un enseignement sportif communs aux deux groupes. L'intégration et l'inclusion des enfants souffrant de handicaps - principalement moteurs à mentaux mineurs - dans le système scolaire ordinaire sont analysées.