Enseigner l'innovation dans les TIC

Depuis sa conception, l'innovation éducative a renforcé des aspects importants dans le processus d'enseignement-apprentissage, notamment les nouvelles stratégies utilisées par les enseignants ainsi que l'intégration des étudiants, l'importance de l'apprentissage collaboratif de la dynamique de groupe avec des approches réflexives de la pensée et du développement des différentes composantes du groupe, l'amélioration des compétences en matière de relations interpersonnelles entre les participants.Compte tenu de ce qui précède, cette étude a présenté des questions importantes à partir de la problématique mise en évidence dans l'environnement multidimensionnel des étudiants, et l'incorporation des TIC très lentement, ce qui a donné lieu au développement de l'apprentissage en ligne et des modèles d'apprentissage mixte (b-learning et blended-learning). L'objectif de la recherche était d'établir un raisonnement critique pour renforcer l'innovation pédagogique basée sur les TIC pour l'apprentissage collaboratif des étudiants.

Autorentext

Stalin Alexander Baque Pinargote a étudié à l'Universidad Estatal del Sur de Manabí. Ingénieur en informatique et réseaux, Instituto de Posgrado Unesum. Master en technologies de l'information et de la communication. MAE-RAV-ROS : Introduction au routage avancé avec MikroTik. Gestion de l'information et contributions à la prévention du plagiat.

Klappentext

Depuis sa conception, l'innovation éducative a renforcé des aspects importants dans le processus d'enseignement-apprentissage, notamment les nouvelles stratégies utilisées par les enseignants ainsi que l'intégration des étudiants, l'importance de l'apprentissage collaboratif de la dynamique de groupe avec des approches réflexives de la pensée et du développement des différentes composantes du groupe, l'amélioration des compétences en matière de relations interpersonnelles entre les participants.Compte tenu de ce qui précède, cette étude a présenté des questions importantes à partir de la problématique mise en évidence dans l'environnement multidimensionnel des étudiants, et l'incorporation des TIC très lentement, ce qui a donné lieu au développement de l'apprentissage en ligne et des modèles d'apprentissage mixte (b-learning et blended-learning). L'objectif de la recherche était d'établir un raisonnement critique pour renforcer l'innovation pédagogique basée sur les TIC pour l'apprentissage collaboratif des étudiants.