Enseigner la culture anglaise aux étudiants apprenant l'anglais en Arabie Saoudite

Les résultats de l'étude ont montré que (1) la plupart des enseignants considèrent la culture comme une combinaison de caractéristiques observables et invisibles, tandis que la plupart des étudiants considèrent que la culture concerne davantage les caractéristiques observables uniquement ; (2) la majorité des enseignants et des étudiants considèrent que l'intégration de la culture dans les cours de langue serait la meilleure façon d'enseigner et d'apprendre la culture ; (3) les enseignants et les étudiants pensent que la culture joue un rôle important dans la communication et que les apprenants auraient des difficultés à comprendre les anglophones de naissance s'ils n'apprenaient pas la culture anglaise et ne devenaient pas plus compétents en matière de communication ; (4) les approches interculturelles (comparatives) sont considérées comme plus efficaces et utiles que les approches monoculturelles pour développer les compétences en communication ; et (5) les programmes actuels des départements d'anglais n'offrent pas suffisamment de matériel pour l'enseignement et l'apprentissage des sujets liés à la culture anglaise.

Autorentext

• Profesor en la Universidad de Jazan, Arabia Saudí - Obtuvo un máster en lingüística aplicada en la Universidad de La Trobe, Australia. - Actualmente es estudiante de doctorado en lingüística aplicada, Universidad de La Trobe, Australia - Correo electrónico: khhmh@hotmail.com

  Klappentext

  Les résultats de l'étude ont montré que (1) la plupart des enseignants considèrent la culture comme une combinaison de caractéristiques observables et invisibles, tandis que la plupart des étudiants considèrent que la culture concerne davantage les caractéristiques observables uniquement ; (2) la majorité des enseignants et des étudiants considèrent que l'intégration de la culture dans les cours de langue serait la meilleure façon d'enseigner et d'apprendre la culture ; (3) les enseignants et les étudiants pensent que la culture joue un rôle important dans la communication et que les apprenants auraient des difficultés à comprendre les anglophones de naissance s'ils n'apprenaient pas la culture anglaise et ne devenaient pas plus compétents en matière de communication ; (4) les approches interculturelles (comparatives) sont considérées comme plus efficaces et utiles que les approches monoculturelles pour développer les compétences en communication ; et (5) les programmes actuels des départements d'anglais n'offrent pas suffisamment de matériel pour l'enseignement et l'apprentissage des sujets liés à la culture anglaise.