Entwicklung der Spontankommunikation für Schüler mit Autismus

Zu verstehen, wie und warum wir kommunizieren, ist Teil des menschlichen Daseins. Die Frage, warum der Prozess der spontanen Kommunikation für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen so schwer zu verstehen ist, ist jedoch eine, die sich ständig weiterentwickelt. In dieser Forschungsarbeit werden verschiedene Prozesse untersucht, die Aufschluss darüber geben, wie Kinder mit Autismus die spontane Kommunikation entwickeln können, die für eine aktive Rolle im täglichen Leben notwendig ist.

Autorentext

Después de completar mi Doctorado en Educación en la Universidad de Long Island en Currículo e Instrucción (2013), me uní a la Escuela de Educación de la Universidad de Pace como coordinadora de los iprogramas de Educación Especial a nivel de posgrado y pregrado en el campus de NYC. Mi investigación continúa centrándose en el trabajo con niños con autismo.