Environnement et climat d'enseignement et d'apprentissage

Le titre suggère même un reflet changeant de l'environnement scolaire, résultat d'un travail conjoint avec des étudiants de dernière année de l'Institut polytechnique de Lunda Sul, est structuré en trois parties. En premier lieu, il analyse l'environnement scolaire et son impact sur la qualité de l'enseignement et de la gestion scolaire dans les établissements d'enseignement, une analyse qui comprend les variables ainsi que les théories et les expériences scientifiques visant à améliorer l'environnement scolaire. En deuxième lieu apparaît le thème du climat organisationnel et de la performance de l'enseignement, qui met en évidence les compétences de gestion pour améliorer le climat organisationnel ainsi que les théories et les expériences scientifiques pour y parvenir. Les troisième et quatrième parties synthétisent l'incursion dans les classes en plein air en tant que modalité et méthode d'enseignement à travers les fondements psychopédagogiques des classes en plein air et l'apprentissage à distance et les technologies de l'information et de la communication. Chacune des parties susmentionnées est pavée d'une étude de cas plus empirique à la recherche de conclusions et de démonstrations concrètes, dépassant ainsi l'objectif des réflexions pour devenir des suggestions et des propositions d'application pratique, de solutions réelles.

Autorentext

Dr. José Manuel Frómeta Lores- autor de vários livros e artigos sobre Logica, Didáctica, Estratégia Empresarial, Filosofia, Sociologia, Metodologia de Investigação. Experiente de 40 anos no Ensino Superior como docente e assessor. Lecionando matérias pedagógicas e orientando trabalhos de fim de cursos tanto em (licenciatura), como em pós-graduação.

Klappentext

Le titre suggère même un reflet changeant de l'environnement scolaire, résultat d'un travail conjoint avec des étudiants de dernière année de l'Institut polytechnique de Lunda Sul, est structuré en trois parties. En premier lieu, il analyse l'environnement scolaire et son impact sur la qualité de l'enseignement et de la gestion scolaire dans les établissements d'enseignement, une analyse qui comprend les variables ainsi que les théories et les expériences scientifiques visant à améliorer l'environnement scolaire. En deuxième lieu apparaît le thème du climat organisationnel et de la performance de l'enseignement, qui met en évidence les compétences de gestion pour améliorer le climat organisationnel ainsi que les théories et les expériences scientifiques pour y parvenir. Les troisième et quatrième parties synthétisent l'incursion dans les classes en plein air en tant que modalité et méthode d'enseignement à travers les fondements psychopédagogiques des classes en plein air et l'apprentissage à distance et les technologies de l'information et de la communication. Chacune des parties susmentionnées est pavée d'une étude de cas plus empirique à la recherche de conclusions et de démonstrations concrètes, dépassant ainsi l'objectif des réflexions pour devenir des suggestions et des propositions d'application pratique, de solutions réelles.