Erfahrungen von Studenten der Science Foundation an einer tertiären Einrichtung

Obwohl der Zugang zur Universität in Form von Stiftungsprogrammen für benachteiligte Studenten erweitert wurde, führt dies nicht notwendigerweise zu einem erfolgreichen Abschluss ihres Studiums. Zusätzlich zu ihrer akademischen Untervorbereitung gibt es anhaltende sozioökonomische Faktoren, die den akademischen Fortschritt für diese Studenten behindern. Dieses Buch gibt einen Einblick in einige dieser Faktoren; wie sie sich auf die akademischen Leistungen während des Grundstudiums und während des gesamten Studiums auswirken können. Diese Informationen sind für jedes Universitätsprogramm nützlich, das Foundation-Programme anbietet oder sich an benachteiligte Studenten wendet, da es Wege empfiehlt, die "Risikofaktoren" zu identifizieren, um die Leistungen der Studenten zu überwachen. Das Buch plädiert außerdem für Wege zur Förderung der Schutzfaktoren, um die Erfolgsquoten zu verbessern.

Autorentext

Bulelwa Keke: Estudió la licenciatura en Biología y un máster en Educación Científica. Actualmente está estudiando un doctorado en Educación Científica en la Universidad de KwaZulu-Natal (Sudáfrica). Bulelwa da clases en el Centro de Acceso a la Ciencia y en la Escuela de Ciencias de la Vida, también en la Universidad de KwaZulu-Natal.