Erforschung der technopädagogischen Kompetenz von Sekundarschullehrern

Dieses Buch mit dem Titel "Techno-Pedagogy Skill of Secondary School Teachers" (Techno-Pädagogische Fähigkeiten von Sekundarschullehrern) untersucht die entscheidende Rolle der Technologie in der Bildung des 21. Jahrhunderts und ihre Integration in die Pädagogik zur Verbesserung der Effektivität des Unterrichts. Auf der Grundlage einer in Anand Taluka, Gujarat, durchgeführten Forschungsstudie wird das Niveau der technologisch-pädagogischen Fähigkeiten von Sekundarschullehrern bewertet und untersucht, wie diese mit Alter, Geschlecht, Berufserfahrung, Unterrichtsmedium, Unterrichtsfach und -gebiet variieren. Die Studie gewinnt an Relevanz vor dem Hintergrund des digitalen Wandels im Bildungswesen, der durch die COVID-19-Pandemie und die Nationale Bildungspolitik (NEP) 2020 beschleunigt wurde, die den Schwerpunkt auf technologiegestütztes Lernen legen. Durch eine systematische Analyse identifiziert das Buch Stärken und Lücken in der digitalen Kompetenz von Lehrern und unterstreicht die Notwendigkeit von Weiterbildungsprogrammen, um diese Fähigkeiten zu verbessern. Dieses Buch bietet wertvolle Erkenntnisse für Pädagogen, politische Entscheidungsträger und Lehrerausbildungseinrichtungen und soll das Verständnis dafür fördern, wie Technologie effektiv in die Pädagogik integriert werden kann, um die Qualität des Lehrens und Lernens in der sich entwickelnden Bildungslandschaft zu verbessern.

Autorentext

Mubashshira Mendiwala ist eine Pädagogin mit einzigartigem Fachwissen, da sie sowohl einen M.Com. als auch einen M.Ed. der pädagogischen Fakultät der SPU besitzt. Dr. Bhumika Barot ist eine promovierte Pädagogin mit mehr als 18 Jahren Erfahrung, außerordentliche Professorin an der SPU (Gujarat) und Expertin für Forschung, Lehrerausbildung und innovativen technologiebasierten Unterricht.

Klappentext

Dieses Buch mit dem Titel "Techno-Pedagogy Skill of Secondary School Teachers" (Techno-Pädagogische Fähigkeiten von Sekundarschullehrern) untersucht die entscheidende Rolle der Technologie in der Bildung des 21. Jahrhunderts und ihre Integration in die Pädagogik zur Verbesserung der Effektivität des Unterrichts. Auf der Grundlage einer in Anand Taluka, Gujarat, durchgeführten Forschungsstudie wird das Niveau der technologisch-pädagogischen Fähigkeiten von Sekundarschullehrern bewertet und untersucht, wie diese mit Alter, Geschlecht, Berufserfahrung, Unterrichtsmedium, Unterrichtsfach und -gebiet variieren. Die Studie gewinnt an Relevanz vor dem Hintergrund des digitalen Wandels im Bildungswesen, der durch die COVID-19-Pandemie und die Nationale Bildungspolitik (NEP) 2020 beschleunigt wurde, die den Schwerpunkt auf technologiegestütztes Lernen legen. Durch eine systematische Analyse identifiziert das Buch Stärken und Lücken in der digitalen Kompetenz von Lehrern und unterstreicht die Notwendigkeit von Weiterbildungsprogrammen, um diese Fähigkeiten zu verbessern. Dieses Buch bietet wertvolle Erkenntnisse für Pädagogen, politische Entscheidungsträger und Lehrerausbildungseinrichtungen und soll das Verständnis dafür fördern, wie Technologie effektiv in die Pädagogik integriert werden kann, um die Qualität des Lehrens und Lernens in der sich entwickelnden Bildungslandschaft zu verbessern.