Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken

Schule und Unterricht können ohne die Verwobenheit mit digitalen Medien kaum mehr gedacht werden. Über die Frage der Nutzungsweisen von Medien hinaus helfen praxistheoretisch informierte Feldbeobachtungen dabei, pädagogische Praktiken (nicht nur) des Medienhandelns in situ und in actu zu erfassen.

Autorentext
Mandy Schiefner-Rohs ist Professorin für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der RPTU Kaiserslautern-Landau. Carina Heymann (geb. Troxler) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Edugraphie - Kontextsensitive Videographie zur Erfassung digitaler Transformationsprozesse in Schule und Lehrer*innenbildung. Isabel Neto Carvalho ist Akademische Rätin am Fachgebiet Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der RPTU Kaiserslautern-Landau.

Inhalt
Mandy Schiefner-Rohs, Isabel Neto Carvalho und Carina Heymann Editorial Ein-Blicke in die Schule. Perspektiven auf Videographie und Ethnographie pädagogischer Praktiken und Medien ...................................................................................................... 7 Method(olog)ische Perspektiven auf pädagogische Praktiken und Medien in Schule und Unterricht .......................................................... 21 Eike Wolf Pädagogische Situationen ................................................................................ 23 Theresa Vollmer und Frederike Brandt Soziologische Videographie: Fokusformen und Sampling in der Analyse kommunikativen Handelns am Beispiel von Lehrsituationen argentinischen Tangos und klassischer Streichensembles .................................. 40 Tobias Röhl Doing Media. Zum Verhältnis von Materialität und Medialität aus praxistheoretischer Sicht .................................................................................. 56 Patrick Bettinger Sozio-Medialität in der ethnografischen Forschung. Skizze eines medienpädagogischen Zugangs .................................................... 68 Claudia Kuttner Fotografien als Zugang zu medialen Praktiken im Unterricht Eine Exploration ............................................................................................. 84 Aktuelle pädagogische Praktiken in und mit Medien in Schule und Unterricht ............................................................................................. 101 Johanna Leicht Überblick und Einblicke Tafel und Hefte als Medien der öffentlichen Wissensproduktion im Unterricht ................................................................. 103 Juliane Spiegler, Matthias Herrle, Markus Hoffmann und Matthias Proske Produktion von Leistung im digital-gestützten Unterricht ............................. 120 Till-Sebastian Idel und Gunther Graßhoff (Un)Doing School jenseits des Unterrichts. Ethnographische Annäherungen an Praktiken pädagogischer Laien ............ 141 Mandy Schiefner-Rohs und Isabel Neto Carvalho Unterricht(svorbereitung) als (medien-)kulturelle Krise. Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teil mediatisierter Lernkultur ............................................................................... 155 Autor*innenverzeichnis................................................................................ 173