Ethnomathematik im Mathematikunterricht

Die Ethnomathematik, die durch die Infragestellung einiger Dogmen der akademischen Mathematik und durch die Wertschätzung und Anerkennung von Wissen entstanden ist, das in verschiedenen soziokulturellen Kontexten im Bereich der Mathematikausbildung entwickelt wurde, hat sich als Forschungsgebiet etabliert. Trotz ihrer Beiträge zum schulischen Kontext sind die Umsetzung von Bildungsvorschlägen für die Grundschulbildung noch immer rar. Vor diesem Hintergrund und basierend auf der Masterarbeit des Autors (GONÇALVES, 2013) soll dieses Buch Bildungsfachleuten helfen, die daran interessiert sind, einige der von der Ethnomathematik diskutierten Ideen und ihre Beziehungen zur Mathematikausbildung kennenzulernen. Mit der Darstellung theoretischer und praktischer Aspekte des Themas möchte diese Publikation zur Förderung einer Bildung beitragen, die kulturelle Vielfalt wertschätzt, ohne den Schülern den Zugang zu akademischem Wissen zu versperren.

Autorentext

Diplômé en mathématiques de l'UECE (2011) et titulaire d'un master en enseignement des sciences naturelles et des mathématiques de l'UFRN (2013). Il est professeur à l'UFCA et travaille dans les domaines de recherche suivants : méthodes et techniques d'enseignement, enseignement des mathématiques, ethnomathematique.