Évaluation, apprentissage et numérique

Cet ouvrage est consacré aux avancées qui lient l'évaluation des apprentissages avec les technologies numériques. Les contributions sont organisées en trois parties : les environnements virtuels ou simulés pour évaluer, les dispositifs numériques pour collecter des données afin d'évaluer et les technologies pour modéliser les données.

Dans le domaine de l'évaluation en éducation, les technologies numériques mettent à la portée des chercheurs et des praticiens des outils qui évoluent sans cesse et de plus en plus vite. Dans cet ouvrage, ces avancées sont déclinées en trois parties. La première partie décrit des environnements virtuels ou simulés visant à reproduire la réalité et ainsi fournir des lieux propices à l'évaluation qui étaient jusqu'à très récemment inaccessibles au monde de l'éducation. La deuxième partie détaille des dispositifs perfectionnés pour collecter des données. Finalement, la troisième partie présente des modèles sophistiqués pour analyser les données. L'ouvrage regroupe des auteurs avec des expertises variées, en provenance de plusieurs domaines, universités et pays, et chacune de ses parties offre un regard différent sur l'utilisation contextualisée de diverses technologies numériques au service de l'évaluation. Cette mixité d'expertises et de regards est à l'image de l'évolution de la recherche en éducation, qui ne se fait plus en vase clos, mais en combinant les expertises pour faire progresser plus rapidement et plus efficacement l'enseignement et la recherche.

Autorentext

Nathalie Loye est professeure et vice-doyenne à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal au Canada. Spécialiste en évaluation avec un intérêt marqué pour la mesure, elle dirige depuis 2017 le Groupe de recherche Interuniversitaire sur l'Évaluation et la mesure en éducation à l'aide des TIC (GRIÉMÉtic). Natacha Duroisin est professeure à l'Université de Mons (Ecole de Formation des Enseignants) en Belgique et y dirige le service d'EDUcation et des Sciences de l'Apprentissage (EDUSA). Ses champs d'expertise concernent la psychologie des apprentissages (avec un intérêt particulier pour la cognition spatiale) et l'évaluation en contexte scolaire.

Klappentext

Dans le domaine de l'évaluation en éducation, les technologies numériques mettent à la portée des chercheurs et des praticiens des outils qui évoluent sans cesse et de plus en plus vite. Dans cet ouvrage, ces avancées sont déclinées en trois parties. La première partie décrit des environnements virtuels ou simulés visant à reproduire la réalité et ainsi fournir des lieux propices à l'évaluation qui étaient jusqu'à très récemment inaccessibles au monde de l'éducation. La deuxième partie détaille des dispositifs perfectionnés pour collecter des données. Finalement, la troisième partie présente des modèles sophistiqués pour analyser les données. L'ouvrage regroupe des auteurs avec des expertises variées, en provenance de plusieurs domaines, universités et pays, et chacune de ses parties offre un regard différent sur l'utilisation contextualisée de diverses technologies numériques au service de l'évaluation. Cette mixité d'expertises et de regards est à l'image de l'évolution de la recherche en éducation, qui ne se fait plus en vase clos, mais en combinant les expertises pour faire progresser plus rapidement et plus efficacement l'enseignement et la recherche.

Inhalt

Partie 1. Le contexte de l'évaluation et sa planification
Partie 2. La collecte des données
Partie 3. L'analyse et la modélisation des données