Évaluation continue dans l'agriculture pratique

Cette étude a été menée pour évaluer la mise en oeuvre de la politique d'évaluation continue dans le domaine de l'agriculture pratique (au niveau du collège d'enseignement). Quatre questions de recherche et deux hypothèses ont guidé l'étude. Un modèle de recherche par sondage a été utilisé pour l'étude. La population cible de l'étude était composée de tous les professeurs d'agriculture dans les collèges d'éducation de la zone nord-est du Nigéria. La moyenne, l'écart-type et le test t de signification ont été les outils statistiques utilisés pour l'analyse des données. Les hypothèses ont été testées au niveau 0,05. Les résultats ont révélé que : (1) les enseignants n'ont pas bénéficié d'une orientation/formation adéquate. (2) l'évaluation des résultats de l'apprentissage des étudiants dans l'agriculture pratique était encore minimalement effectuée dans les domaines affectif et psychomoteur ; (3) la plupart des enseignants d'agriculture pratique ne respectent pas les lignes directrices sur la mise en oeuvre de l'évaluation continue ; (4) les installations nécessaires à l'enseignement et à l'apprentissage sont inadéquates ; (5) la conformité des enseignants avec les lignes directrices sur l'agriculture pratique est indépendante de leur qualification et de leur expérience de l'enseignement. Sur la base de ces résultats, le chercheur a formulé quelques recommandations qui figurent dans l'ouvrage principal.

Autorentext

Madu Victor ist Dozent in der Abteilung für landwirtschaftliche Ausbildung an der Federal College of Education (Technical) Potiskum Yobe State Nigeria. Er studierte an der University of Nigeria Nsukka und der Abubakar Tafawa Balewa University Bauchi Nigeria. Er ist seit 1994 an der Hochschule beschäftigt.

Klappentext

Cette étude a été menée pour évaluer la mise en uvre de la politique d'évaluation continue dans le domaine de l'agriculture pratique (au niveau du collège d'enseignement). Quatre questions de recherche et deux hypothèses ont guidé l'étude. Un modèle de recherche par sondage a été utilisé pour l'étude. La population cible de l'étude était composée de tous les professeurs d'agriculture dans les collèges d'éducation de la zone nord-est du Nigéria. La moyenne, l'écart-type et le test t de signification ont été les outils statistiques utilisés pour l'analyse des données. Les hypothèses ont été testées au niveau 0,05. Les résultats ont révélé que : (1) les enseignants n'ont pas bénéficié d'une orientation/formation adéquate. (2) l'évaluation des résultats de l'apprentissage des étudiants dans l'agriculture pratique était encore minimalement effectuée dans les domaines affectif et psychomoteur ; (3) la plupart des enseignants d'agriculture pratique ne respectent pas les lignes directrices sur la mise en uvre de l'évaluation continue ; (4) les installations nécessaires à l'enseignement et à l'apprentissage sont inadéquates ; (5) la conformité des enseignants avec les lignes directrices sur l'agriculture pratique est indépendante de leur qualification et de leur expérience de l'enseignement. Sur la base de ces résultats, le chercheur a formulé quelques recommandations qui figurent dans l'ouvrage principal.