Évaluation de l'enseignement clinique en soins infirmiers

Cet ouvrage précise l'intention du processus d'évaluation de l'enseignement en milieu clinique. Les éléments constituant l'objet de l'évaluation ont été collectés à partir des perceptions des professeures et des étudiantes en sciences infirmières. Une approche qualitative a été retenue pour analyser les données recueillies. Les résultats indiquent que l'évaluation de l'enseignement clinique devrait être basée sur cinq compétences principales: (a) humaine (b) pédagogique (c) technique (d) professionnelle infirmière et (e) organisationnelle. Cet ouvrage peut profiter tant aux professeures qui enseignent en sciences infirmières qu'aux administrateurs des institutions d'enseignement. Aux premières, les compétences identifiées comme éléments d'évaluation offrent un guide précieux pour bien se préparer à la fonction d'enseignement en milieu clinique. Aux seconds, les résultats obtenus donnent un cadre de référence précis pour entreprendre un processus d'évaluation de l'enseignement en milieu clinique dont l'intention pourrait être formative ou sommative.

Autorentext

Denyse Pharand, docteure en éducation (mesure et évaluation), sciences infirmières, Université d'Ottawa.

Klappentext

Cet ouvrage précise l'intention du processus d'évaluation de l'enseignement en milieu clinique. Les éléments constituant l'objet de l'évaluation ont été collectés à partir des perceptions des professeures et des étudiantes en sciences infirmières. Une approche qualitative a été retenue pour analyser les données recueillies. Les résultats indiquent que l'évaluation de l'enseignement clinique devrait être basée sur cinq compétences principales: (a) humaine (b) pédagogique (c) technique (d) professionnelle infirmière et (e) organisationnelle. Cet ouvrage peut profiter tant aux professeures qui enseignent en sciences infirmières qu'aux administrateurs des institutions d'enseignement. Aux premières, les compétences identifiées comme éléments d'évaluation offrent un guide précieux pour bien se préparer à la fonction d'enseignement en milieu clinique. Aux seconds, les résultats obtenus donnent un cadre de référence précis pour entreprendre un processus d'évaluation de l'enseignement en milieu clinique dont l'intention pourrait être formative ou sommative.