Evaluative Diagnose der Kompetenzen von Technikern der Sekundarstufe

Ziel der vorliegenden Arbeit war es, die Faktoren zu ermitteln, die die Entwicklung der technisch-praktischen Kompetenzen von Absolventen venezolanischer technischer Fachschulen beeinflussen. Um die vorgeschlagenen Ziele zu erreichen, wurde eine qualitative Untersuchung im Rahmen des Aktionsforschungsdesigns durchgeführt, an der vier Gruppen von Informanten teilnahmen: fortgeschrittene Studenten, Werkstattlehrer und Absolventen des Kurses für industrielle Instandhaltungsmechanik an einer ITE im Bundesstaat Carabobo, Venezuela, sowie Unternehmensleiter. Die Daten wurden mit Hilfe von vier Instrumenten erhoben: halbstrukturierte Interviews, Fragebögen, Beobachtungsleitfäden und Dokumentenprüfung.

Autorentext

Professor de Educação Técnica; Especialista em Educação Técnica; Mestre em Educação Técnica; Doutor em Ciências da Educação; Professor da Escola Técnica Industrial de Valencia, Venezuela, desde 2000 até à atualidade; 42 anos de experiência no fabrico de peças e manutenção mecânica na indústria metalomecânica.