Existe-t-il une gestion scolaire démocratique au Brésil ?

Le présent travail a pour objectif de réfléchir sur les potentialités et les défis de la gestion scolaire démocratique dans les réseaux municipaux d'enseignement. Pour cela, nous avons réalisé une étude de cas dans le réseau de Mesquita/RJ, localité située dans la Baixada Fluminense. Une spatialité marquée historiquement par des obstacles à la construction de mécanismes démocratiques en raison du clientélisme politique et du patrimonialisme. Ainsi, une série de questions ont traversé notre réflexion : Existe-t-il une gestion scolaire démocratique au Brésil ? Le cas de Mesquita constitue-t-il une exception démocratique dans le paysage politique de la Baixada ? Quels sont les mécanismes de construction d'une gestion scolaire démocratique au Brésil ?

Autorentext

Bachelor-Abschluss in Geografie an der UFRJ im Jahr 2005. Postgraduiertenstudium in Grundschulbildung - Fachrichtung Schulverwaltung an der UERJ - FFP (Fakultät für Lehrerausbildung) im Jahr 2007. Master in Pädagogik an der UFRJ im Jahr 2009. Doktor der Geografie an der UFRJ im Jahr 2014. Derzeit Lehrer für Geografie am Colégio Pedro II und im Faetec-Netzwerk.